延宕模倣 - 教育百科 | 教育雲線上字典

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延
宕
模
倣

國家教育研究院辭書

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國家教育研究院辭書

基本資料

英文：

Deferred Imitation

作者：

王文科

日期：

2000年12月

出處：

教育大辭書

辭書內容

名詞解釋：
　　依皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)的觀點，兒童在二歲至七歲期間，思考是透過記號功能（Semiotic functioning，即兒童具有使用心理意象及以字代表不出現之東西的能力）而發展的。延宕模倣是用來說明兒童具有記號功能的一種行為模式。
　　嬰兒在三個月大時，就會試著模倣可看得見的別人所表現的行為；可是真正具有心理表徵形式的模倣，則要在兩歲以後。所謂延宕模倣指的是後者，即兒童能透過表徵形式，模倣曾隔一些時間未出現的物體或事件，如兒童模倣早些時日與父母在一起做蛋糕的情形，自己玩做蛋糕，即表示他正在進行延宕模倣。
　　延宕模倣的重要性，在於兒童已發展出心理上能代替（記憶）所模倣的行為；如未具有表徵，將無法從事模倣。由於兒童想準確複製以前的行為，因此模倣基本上可說是一種調適作用(accommodation)。

資料來源：

國家教育研究院_延宕模倣

授權資訊：

資料採「創用CC-姓名標示- 禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出

詞條功能

聲母
韻母

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