:::
建立中學 - 教育百科
| 建 | |
| 立 | |
| 中 | |
| 學 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Aufbauschule |
| 作者： | 周玉秀 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 第一次世界大戰結束後，德國組成威瑪共和國(1919～1933)，實行民主政治，建立中學即是此期間的一類中學。一九二二年，芮需持(Hans Richert)起草改革普魯士的中等教育，將中學分為文科中學、實用文科中學(Realgymnasium)、高等實科學校(Oberrealschule)及德國高等學校(Deutsche Oberschule)四類型。建立中學性質等同於上述四類型，唯銜接在六年級之上，由第七學年起繼續六個年級學業，直至十三年級結束，可獲取進入大學之文憑。 此類中學初期只設於普魯士境內，一九三三年以後，普魯士以外的各邦也設有建立中學，有的直接設置第六年級，提供七個年級的課程，拜彥邦(Bayern)則視此等學校為一師資培育機構，負責國民學校師資之養成。奧地利亦有此類學校，唯由八年級起計有五個年級，畢業生可持其證書申請進入大學就讀。 照芮需特一九二二年的改革方案，建立中學課程如德國高等學校般，有兩門現代外國語、核心課程（德文、歷史、地理、美術、音樂、宗教）及德國文化財一科。一九二四年，芮需特於普魯士〔高等學校法規〕(Neuordung des preu β ischen höheren Schulwesens, 1924)中，規定建立中學和其他類型屬平等地位，得教導學童獲得進入任何大學或高等職業之能力與工作方法，課程之設計以熟諳德國文化歷史為要，即是數學科亦得結合德國文化材(Verbinduyslinien)。高年級起，班級教學必須注意個體獨立作業的能力與樂趣，俾其進入任一領域後，運用指定素材，從事研究與學習。獨力作業的工作方法，在高中畢業考應占決定性的比重。 芮需特教育改革理念，一方面強烈區隔前一時期（一九一九年以前）雙軌制長期掌控德國學校組織的歷史，一方面也反映出希德布蘭(Rudolf Hildebrand)倡導之德國文化運動(Deutschkunde)；並考慮鄉村優秀子弟教育，設立住宿式的建立中學，幫助優異農村子弟就讀，以取得入大學的資格。一九四五年以後，此類學校式微，取而代之的有各類型的文科中學(gymnasium)。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_建立中學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士