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認知表徵 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cognitive Reprensentation |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 認知表徵是前運思期兒童重要的發展之一，指能夠用之來代表物體或事件。在兒童認知發展過程中，有幾種表徵具有影響力，依出現的先後，分別為延宕模倣、符號遊戲、繪圖、心理意象與語言。每一種表徵約在二歲出現，無論那一種表徵，都是以一種示意者(a signifier)來代表另一種物體或事件（被指涉者）。皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)稱之為記號功能或符號功能。 符號指與其所代表的事物具有相似性者，如圖畫；亦可指與其所代表的毫無關係者，具有獨斷性。文字或口說的語言和數都屬於符號系統。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_認知表徵 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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