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成人教育專業發展 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Professional Development of Adult Education |
| 作者： | 楊國德 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 成人教育專業發展係指成人教育專業領域的建立與演進過程。成人教育長久以來即為教育工作的一部分，但建立成為一門正式的學問則為新穎的專業領域。探究此學門的發展，可追溯至英國諾丁漢大學(University of Nottingham)於一九二○年創立第一個成人教育學系(Department of Adult Education)，以皮爾斯(Robert Peers)為首任主任，並接著獲聘為成人教育教授。至於第一個成人教育課程，應是一九二二年在美國哥倫比亞大學教育學院(Teachers College, Columbia University)首先開設。一九三○年也成立成人教育學系，提供學位課程，並於一九三五年頒授第一個成人教育博士，一九四一年獲得卡內基基金會(Carnegie Corporation)補助設置成人教育研究所(Institute of Adult Education)，首任所長為卡特萊特(Morse Cartwright)。歷經數十年來的努力，成人教育的研究已日漸蓬勃發展，並時常受到學者之關注。一九六四年在美國出版著名的黑皮書，名為〔成人教育為新興的大學研究領域〕(Adult Education as an Emerging Field of University Study)，象徵成人教育學門發展的重要指標，並強調要從不同學科觀點從事研究。一九九一年成人教育學界又出版〔成人教育：一個發展中的學門之演進與成就〕(Adult Education: Evolution and Achievements of a Developing Field of Study)一書，以檢視成人教育專業發展的最新成果。 綜合言之，成人教育專業的發展係建立在廣博而堅實的知識基礎之上，且與其他重要學門關係至為密切，從而逐漸整合各種研究典範並已發展出自己獨特的學術領域，使成人教育的理論與實務都獲得很大的發展。在專業發展的過程中，曾歷經四種不同觀點的演進：其一是成人教育只有實踐沒有理論；其二為理論是實務工作的基礎；其三是認為理論存於實踐之中；其四為理論與實踐乃同一實體，兩者相互建構而為成人教育的完整領域。未來此一學門的發展，當以演進而來的新觀點為基礎，使理論定於更寬廣的教育實踐之中，強調從實際的互動中形成。研究人員與實務工作者共同參與計畫、組織、執行、溝通、評鑑及反省批判，以增進理論與實務的結合。此外，成人教育為教育專業領域之一，亦為多學科之科際整合領域，也必須強調此一屬性與特色，以配合整體教育的發展及擴展總體研究的成果；尤其在倡導國際化的成人教育活動中，此一學門已發展為跨國學者共同研究的新領域。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_成人教育專業發展 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士