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成人教育行政 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Adult Education Administration |
| 作者： | 魏惠娟 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 成人教育行政係指成人教育組織中，高階人員透過計畫、組織、領導及評鑑等活動，以達成成人教育目標的歷程。 早期的行政觀念都將行政看作是一種對事務加以支配的行為，即使是在行政觀念邁向科學化的時期，行政仍然與管理等量齊觀。尤其在一九一○年至一九三○年間，行政與管理常被相互運用以說明支配事務的活動。其實兩者並非相同的觀念，行政的範圍較廣，在事務處理的活動中應屬較高階層人員所做的支配事務活動，而狹義的管理一詞則應為較低階層的技術性作業。 若從功能的觀點來解釋，行政包含組織、決策、領導等概念。換言之，行政即在透過組織的功能集合人力物力等不同的資源，並且利用各種技術，如作決定、領導、激勵等，以發揮最大的生產力。若從動態的觀點來解釋，則把行政看做是一種活動歷程。此一歷程包含許多不同的活動因素，各行政學者對於行政活動的內容有不同的說法，但是大體不出計畫、組織、領導及評鑑等項目。計畫中涵蓋決策活動；組織中具有資源結合的架構，領導則包括指導、協調、控制等活動，評鑑則為執行過程中的資訊偵測、傳送、報告與糾正。 今日的行政已邁向系統理論及科技整合的時代，不宜以行政中的片面功能來解釋行政的概念，應該從動態組成的觀念著手。動態組成的觀念既然把行政看做是一種歷程，歷程中是由計畫、組織、領導及評鑑等活動相互關聯所組成的，在行政目的引導下，行政歷程應該不斷的進行，以追求行政目標的實現。 行政既然是由計畫、組織、領導及評鑑等活動相繼結合，以達成行政目的的連續歷程，成人教育行政的定義也可以由此引申而出。成人教育行政與其他行政最大的不同有二，其一為目標不同，其二是情境不同。除此之外，成人教育行政與一般行政一樣，都須透過計畫、組織、領導及評鑑活動不斷連續的歷程，才能達成其行政目的。因此所謂成人教育行政可以說是在教育或學習的情境及問題之限定下，透過計畫、組織、領導及評鑑等活動以完成教育目的的連續過程。成人教育行政乃是國家推展並實施成人教育的主要工具，成人教育計畫包括對於成人教育目標的釐訂、策略的研擬、決策、實施及控制等；組織則是指人力、物力、財力、時間及空間等各項資源的結合方式及運用情形；領導可謂決定成人教育實施成敗的關鍵；評鑑則是決定成人教育執行效果的工具。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_成人教育行政 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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