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教師的社會階級背景 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Social Backgrounds of Teachers |
| 作者： | 陳奎憙 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教師的社會階級背景影響教師專業團體的社會地位，也可能影響實際的教學工作。英美兩國在這方面的研究頗多，我國學者尚未重視教師的社會階級背景的研究。 英國的弗勞德(J. Floud)與司考特(W. Scott)調查發現：英國中小學教師來自社會各階層，不過主要是來自社會中產階級的較低層及勞工階級的較高層；女性教師的社會階級背景高於男性教師；文法中學教師的社會階級背景亦高於其他中小學教師。英美兩國有許多教師，由較低社會階級地位向上流動至目前的地位；無論其社會階級背景如何，目前都持有中產階級的價值與行為。 教師的社會階級背景可能影響教師角色，但這種影響並非絕對的。林清江在〔教育社會學〕一書中，認為「教師社會階級背景對其行為的影響，一定要與個人人格特徵及工作經驗共同探討，才能了解。同時，這種影響還受不同學校環境的影響。學校環境不同，社會階級背景對教師的影響也就不同。」 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教師的社會階級背景 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士