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::: 次級基模協調 - 教育百科
調
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Coordination of Secondary Schemata
作者: 王文科
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  感覺動作期的認知發展共分成六個階段,次級基模協調屬於第四階段,是八至十二個月嬰幼兒所展現的行為特徵。在本階段以前,行為的產生出自幼兒直接對物體行動的結果,如因而導致有趣的行動,會繼續使用此種單一的「基模」,激起行為的反應,使該項有趣的行動得以持續或複製。本階段的幼兒在引發單一行動時,開始協調或結合兩種以上熟悉的基模,將之應用於新的情境,以獲致直接方式無法獲得的目標;其特徵為:各種基模須彼此協調,並分辨目標與手段二者。因此為取得一件受障礙物阻撓的物體(目標),幼兒須將障礙物移去(手段),始可取得。此種作為具有意向性,與過去只在引發簡單的習慣不同,亦即在有意向的行動中,手段與目標兩種基模獲得協調,才可達成。
資料來源: 國家教育研究院_次級基模協調
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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