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科目中心課程 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Subject-Centered Curriculum |
| 作者： | 楊思偉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 科目中心課程基本上是和兒童中心課程或學生中心課程相對立的，其基本觀點在於所有教學活動皆以科目為其主要依據，皆以教科書中的單元設計為教學的主要內容，而進行各項教學活動，因而缺乏對學生的關注，不考慮施教對象的興趣、能力與差異等因素，所以常被批評為枯燥乏味且缺乏彈性的課程。 一九六○年代，在課程發展史上，出現學科內容現代化運動，這項運動強調「學問的結構」，也就是希望將學科內容加強「學問性」，所以又稱為「學問中心課程」(discipline-centered curriculum)運動。課程專家古德拉(J.I. Goodlad)說過，如果說前代的課程開發是以兒童中心或社會中心(society-centered)為特徵的話，那麼這次的課程開發就得命名為科目中心或學問中心了。在這一波的改革運動中，科目中心課程被賦予新的意義與內容，強調以學習整個科目（或學問）之系統知識為主，希望學生能將現代社會所累積的知識成果吸收，這是現代科目中心課程的意義。 科目中心課程的結構，正如布魯納(J.S. Bruner)在〔教育的過程〕(Process of Education)書中所強調的，注重學科的基本結構，強調準備，並提出大膽的假設，及螺旋型課程的理念。 科目中心課程雖再度成為現代課程理論的主要趨勢，但不可否認地仍需注意教材內容過分枯燥、且偏重理論架構等問題，才能充分達成教學的目標。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_科目中心課程 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士