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第二教育進路（美國） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Second Educational Route (USA) |
| 作者： | 方永泉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「第二教育進路」或簡稱「第二進路」(second way)，係指「第一進路」(first way)之外，培養高級專業技術人力的教育進路。二十世紀西洋教育先進國家，為了適合個人需要與個別差異、實現教育機會均等，普遍設立中上職業學校，並建立完整的職業教育制度。此舉一方面促成了國民教育的普及，另方面更由此開創了「第二教育進路」的新里程。如英國設立了增進實用知能與商業技術的技藝中學(technical high school)；法國則有修業五年的「技術中學」以培養中級技術人員，及修業三年的「技術教育學校」來增進實用工藝與家事訓練；德國設有實科性質的中間學校，與農工商等職業學校及專科學校；而美國則創設普通教育與職業教育兼施的綜合中學(comprehensive high schools)，其中設有不少職業選修科目以適應學生個別需要，為注重實習及兼顧建教合作與社區服務的中等職業學校。 「第一進路」乃指學生經由普通中學的階段後升入大學中接受高等教育。依循第一進路升入大學並獲得大學學位的學生，雖其中亦有志於從事技術工作者，但大體來看，第一進路所使用的招生方式，主要仍適用於學業成績優秀且專擅學術研究之學生。致使希望日後成為中級技術人員者，在中學階段也必須研習一些學術性科目，如拉丁文、希臘文或哲學等科目。從一八八○年以後，第二教育進路的趨勢逐漸興起，一些以往博雅教育與技術教育間壁壘分明的歐洲國家如德、法、英等國，開始紛紛重視技術人員的專業培養，而設立了第二教育進路。 與歐洲各國不同的是，美國的第二教育進路的發展向來並不顯著，其主要原因來自於美國中學畢業人數眾多，且其升入大學極其便利，加上一般大學或學院入學標準不高，又從未排拒過技術教育或純粹的職業教育。凡此種種皆使美國第二教育進路與歐洲國家有別。在美國，凡擬取得高級技術資格證書的學生，大部分都必須在一般大學或技術及多元技術學院(institutes of technology and polytechnics)接受全時的課程訓練，至於一些二年制的初級及社區學院(junior and community colleges)階段則屬預備課程。在進入前述學院之前，學生必須持有中學畢業證書。美國的中學除了以兼具升學預備及就業預備功能的綜合中學為主流外，亦有少數的特殊中學(specialized high schools)；特殊中學又以職業中學居多，其中包括了商業、農業、技藝等不同類型。這些職業中除了為本校學生提供職業教育外，也常為鄰近的綜合中學學生提供極富彈性的職業課程，以適應各種學生的需求。除了為全時學生設置日間班外，亦為就業工人設置夜間班，並在閒暇季節為一般從業人員設置部分時間班及全時班。不過整體來看，美國中等教育階段（後半期）中，綜合中學占了絕對多數，其主因在於美國人民堅信教育機會均等的信念，故美國人民樂於設立綜合中學，使全國青年男女不分階級種族均能在同一類型學校中就讀。雖然美國中學階段並未如其他國家般的分化分流，但實質上仍具備第二教育進路的功能。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_第二教育進路（美國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士