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處理層次 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Levels-of-Processing |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 處理層次係由柯雷克(F.I.M. Craik)與洛哈特(R.S. Lockhart)於一九七二年所倡導的理論，強調人處理資訊所顯示的彈性。他們假定：知覺刺激可分析成各種不同的層次。最初的層次，係根據外表或感覺的特徵，如明暗或高低程度；稍後的層次依據意義予以分折。當人依據意義從事分析時，可能考慮到其他有關的意象、聯想、以及與該刺激有關的過去經驗。處理的層次愈深入，愈能引起較佳的回憶。 柯雷克與洛哈特也討論有關複誦(rehearsal)的問題。他們提出兩種複誦，一是維持性複誦(maintenance rehearsal)，也稱第一類型複誦，僅在重複早已實施的那一種分析。另一是精緻性複誦(elaborative rehearsal)，也稱第二類型複誦，將刺激作較深入、有意義的分析，如當人見到「書」字時，僅複誦該字的聲音，即屬維持性複誦，若藉此思考書的意象、或書與另一個字的關係，則為精緻性複誦。維持性複誦較為膚淺，對回憶幫助不大；精緻性複誦屬於深度處理，對回憶幫助較大。 巴德雷(A.D. Baddeley)對處理層次論批評最烈，認為欲執行有關處理層次的研究，有其困難。理由是處理的深度缺乏獨立、客觀的標準。人若將外表的編碼視為膚淺的處理，將語意編碼視為深度的處理，似乎是出自個人直覺的感受。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_處理層次 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士