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語文表徵 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Verbal Representation |
| 作者： | 陳長益 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 發展心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認為兒童的認知發展到達某種程度時，就能運用抽象的表徵作用，以符號、語言、文字等，將現實世界轉化為抽象概念來表達。這種以語文為媒介，進行表徵思考的作用，即為語文表徵。 表徵思考是一種心理推理作用，此行為模式可從兩方面推論而得： l. 兒童不再運用嘗試錯誤學習的方法，而是由心智結合，突然發明新手段，以解決問題。換言之，兒童已能預見採取何種策略將招致失敗，何種策略才可獲致成功。 2. 兒童在觀察某事件後，延遲一段時間，仍具有模倣能力。皮亞傑從觀察中發現兒童具有此種延宕模倣(delayed imitation)的潛能，且由於此種特殊能力，心理符號系統賴以建立，使思考成為可能。 就認知心理而言，語文表徵即是語文形式的認知結構。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_語文表徵 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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