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教育部國語辭典簡編本
教育部重編國語辭典修訂本
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Verbal |
| 作者： | 但昭偉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 辭義是指對「字義」的用法。在人類創造語言之初，本是用名以指實；到有了文字後，字義在基本上即是名的意義；及至又有了抽象名辭之後，因為這類名詞無法「指實」，要用更多的字或辭來說明其意義，因而對辭義便要求精確而翔實，於是在辭義的把握上便成了語言和書寫文字中必須重視的工作；尤其名詞定義，即是解釋名詞的意義。隨著名詞日漸繁多，同一個名詞，因用者自己意有所指，往往生出不同的意義，於是造成了解當否的問題。歷來的哲學家在著作中表現自己的觀點和主張時，常常給一個既有名詞以略有差別的意義，往往因此造成後來讀者的困擾，許多辯論便由此而生，甚至引起對相關事實的真偽造成歧見。例如我國一個有名的發生在公文書上的故事，可以為證。故事是一位將官帶兵作戰失敗，寫奏章請皇帝發兵支援，奏章中用了「屢戰屢敗」四個字，一位高明的幕僚說，用了這四個字，不但得不到救兵，將官可能還要治罪，因為這四個字的用法表現了將官的無能。於是將四字加以顛倒，改成「屢敗屢戰」，顯示出將官的勇敢和忠誠，便成了很好的辭義了。 又在一項爭執中，如果原因在於當事人對問題的語詞意義有不同的了解，而不是對事實(facts)有不同的意見時，就成為字義上的爭執。所以辭義在語言和書寫中是很重要的。 辭義是指對「字義」的用法。在人類創造語言之初，本是用名以指實；到有了文字後，字義在基本上即是名的意義；及至又有了抽象名辭之後，因為這類名詞無法「指實」，要用更多的字或辭來說明其意義，因而對辭義便要求精確而翔實，於是在辭義的把握上便成了語言和書寫文字中必須重視的工作；尤其名詞定義，即是解釋名詞的意義。隨著名詞日漸繁多，同一個名詞，因用者自己意有所指，往往生出不同的意義，於是造成了解當否的問題。歷來的哲學家在著作中表現自己的觀點和主張時，常常給一個既有名詞以略有差別的意義，往往因此造成後來讀者的困擾，許多辯論便由此而生，甚至引起對相關事實的真偽造成歧見。例如我國一個有名的發生在公文書上的故事，可以為證。故事是一位將官帶兵作戰失敗，寫奏章請皇帝發兵支援，奏章中用了「屢戰屢敗」四個字，一位高明的幕僚說，用了這四個字，不但得不到救兵，將官可能還要治罪，因為這四個字的用法表現了將官的無能。於是將四字加以顛倒，改成「屢敗屢戰」，顯示出將官的勇敢和忠誠，便成了很好的辭義了。 又在一項爭執中，如果原因在於當事人對問題的語詞意義有不同的了解，而不是對事實(facts)有不同的意見時，就成為字義上的爭執。所以辭義在語言和書寫中是很重要的。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_辭義 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士
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