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高層次制約作用 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | High-Order Conditioning |
| 作者： | 張景媛 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 利用制約學習的原理可以發展出所謂的高層次制約作用。在古典制約學習(classical conditioning learning)中，有機體學得兩刺激間的一種新的聯結關係。以巴夫洛夫的實驗為例，食物為非制約刺激，鈴聲為制約刺激，狗見到食物會分泌唾液是非制約反應，狗聽到鈴聲會分泌唾液是制約反應。古典制約學習就是將非制約刺激（食物）和制約刺激（鈴聲）配對出現，最後使狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液（制約反應），它就是將兩刺激間形成一種新的聯結關係。而高層次制約就是將原先古典制約學習中所形成的制約刺激與制約反應（狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液）當做非制約刺激與非制約反應（狗聽到鈴聲就會分泌唾液），而另外以燈光當做是制約刺激。現在將非制約刺激（鈴聲）與制約刺激（燈光）配對出現，最後使狗單獨看到燈光也會分泌唾液。巴夫洛夫稱這種學習為次級制約學習(second-order conditioning)，次級或三級制約學習(third order conditioning)都稱為高層次制約作用。依制約學習的原理來看，我們的日常生活中包含有許多高層次制約學習的情形。如我們喜歡某位老師，連帶的對他所教的課程也產生喜好的態度，或是我們厭惡某個國際上的政治人物，連帶的也對他的國家產生反感等。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_高層次制約作用 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士