:::
- 小提醒：請務必輸入聲調做結束
- 輸入完畢後請點選 音讀檢索 進行搜尋
|
聲母
|
|
|
韻母
|
|
鄧萃英
| 鄧 | |
| 萃 | |
| 英 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 林萬義 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 鄧萃英(1885~1972)字芝園，福建省閩侯縣人。初進私塾啟蒙；然後投考武備學堂及全閩師範學堂，均獲錄取，依興趣而選擇後者；畢業後赴日本，進東京高等師範學校；再至美國留學，入哥倫比亞大學師範學院，一方面吸取西方科學新知，另一方面對我國固有學術仍不斷研究。 民國元年(1912)，在國立北京高等師範學校任教；六年(1917)，擔任數學部主任；三年後，接掌北京高等師範學校校長；十三年(1924)，北高改制為國立北平師範大學，仍掌校政；其後，又曾任國立廈門大學、河南大學校長。在教育行政方面，自民國成立後，先後經歷福建省政府教育廳督學、科長及教育部首席參事，並曾任次長代理部務。北伐成功後，又曾出任河南省政府委員兼教育廳長。 綜觀鄧氏一生之學經歷，均在教育領域。論其求學過程，曾受各級師範教育；任教則歷任小學、中學，以至大學之教師與校長；至於教育行政，亦經歷各級教育行政機構之各種職務；故不僅學養深厚，經驗更為豐富。 來臺之後，擔任中國國民黨中央評議委員及總統府國策顧問；對於教育政策，時有建白，嘗率先倡議實施九年國民義務教育，並主張免試升學，皆具卓識。 鄧氏在主持北師大時，曾提出教育改革方面之主張：(1)實行男女合校，提高女子教育水準與女權；(2)提高科學教育水準，鼓勵學術研究風氣；(3)擴充各類新式設備；(4)重視人格教育，如說：「有科學知識而無道德，將成為無源之流。」而他對於子女之教育，主張有三「不可破產」：(1)人格不可破產；(2)知識不可破產；(3)經濟不可破產。 鄧氏嘗列舉師範教育之四要：(1)增進師道之精神，以擔當道德教育之任務；(2)養成專業之自尊心，以避免物質之誘惑；(3)提高教育研究之興趣，以培養獨立之教育學者；(4)強調服務之觀念，鼓勵以教育為終身事業之教育家。所論均深中肯綮。 鄧氏在臺期間，雖未再負教育實際任務，然在教育界仍享有崇高之聲譽；民國六十一年(1972)病逝臺北，享年八十八歲。 鄧萃英(1885~1972)字芝園，福建省閩侯縣人。初進私塾啟蒙；然後投考武備學堂及全閩師範學堂，均獲錄取，依興趣而選擇後者；畢業後赴日本，進東京高等師範學校；再至美國留學，入哥倫比亞大學師範學院，一方面吸取西方科學新知，另一方面對我國固有學術仍不斷研究。 民國元年(1912)，在國立北京高等師範學校任教；六年(1917)，擔任數學部主任；三年後，接掌北京高等師範學校校長；十三年(1924)，北高改制為國立北平師範大學，仍掌校政；其後，又曾任國立廈門大學、河南大學校長。在教育行政方面，自民國成立後，先後經歷福建省政府教育廳督學、科長及教育部首席參事，並曾任次長代理部務。北伐成功後，又曾出任河南省政府委員兼教育廳長。 綜觀鄧氏一生之學經歷，均在教育領域。論其求學過程，曾受各級師範教育；任教則歷任小學、中學，以至大學之教師與校長；至於教育行政，亦經歷各級教育行政機構之各種職務；故不僅學養深厚，經驗更為豐富。 來臺之後，擔任中國國民黨中央評議委員及總統府國策顧問；對於教育政策，時有建白，嘗率先倡議實施九年國民義務教育，並主張免試升學，皆具卓識。 鄧氏在主持北師大時，曾提出教育改革方面之主張：(1)實行男女合校，提高女子教育水準與女權；(2)提高科學教育水準，鼓勵學術研究風氣；(3)擴充各類新式設備；(4)重視人格教育，如說：「有科學知識而無道德，將成為無源之流。」而他對於子女之教育，主張有三「不可破產」：(1)人格不可破產；(2)知識不可破產；(3)經濟不可破產。 鄧氏嘗列舉師範教育之四要：(1)增進師道之精神，以擔當道德教育之任務；(2)養成專業之自尊心，以避免物質之誘惑；(3)提高教育研究之興趣，以培養獨立之教育學者；(4)強調服務之觀念，鼓勵以教育為終身事業之教育家。所論均深中肯綮。 鄧氏在臺期間，雖未再負教育實際任務，然在教育界仍享有崇高之聲譽；民國六十一年(1972)病逝臺北，享年八十八歲。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_鄧萃英 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士