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公立學校 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | gōng lì xué xiào |
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解釋：
國家機關或地方機關以及自治團體所設的學校。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_公立學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 蘇永明 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 公立學校是指由政府設立，用公家經費維持，且不得以教育以外的原因，而排除入學機會的學校。這對維護教育機會的均等，較為有效。唯公立學校恐未必即能提供最好的教育，一則由於資源有限，為公平起見，不可能完全滿足每個學生的教育需求；另則由於國家的控制心態，其施教也未必完全以教育為考量。 我國之〔尚書〕，早已指出國家的教育責任，唯中國歷史中由國家設立學校，並不普遍，即使是盛行甚久的科舉制度，公立學校扮演的角色亦屬有限。公立學校的普遍，西方也是在宗教改革及民族國家興起後，才建立制度。尤其在國民教育階段，義務教育的實施，使得公立學校成為主要的教育機構。如果說國家是以教育來控制人民，則公立學校即為其工具。舉凡校長的指派、教師的任用、教科書和課程的決定、學校的作息，都有統一的規定。由此可見公立學校所受的限制，以致公立學校的教育，未必全是品質最好的教育。 就教育機會均等的維持而言，公立學校有其正面的貢獻。唯有公立學校才能保障所有學童的入學機會，不曾因性別、族群、貧富、宗教等因素而有差異，甚至在編班方面也要求常態，力求機會的均等。可是公立學校也會對教育機會有妨礙之處，因為在教育內容上常會採單向的思考模式，完全以主流文化為主，而壓抑了弱勢文化，像對方言的忽視，就是明顯的例子。 為了避免國家的過度控制，公立學校的組織型態已漸改變。歐美的學校，多半設有董事會或學校委員會來決定學校的重大事務，包括教師的進用、學校預算的運用等。由於這些委員包括家長和社區的成員，因此除了全國共同的部分外，學校擁有相當的自主權，不致完全為政府所控制。在大學階段，英國設有獨立的撥款委員會分配預算，以保障學術自由。我國的大學已開始自籌部分財源。這些措施都是在降低前述政府過度干預的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_公立學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |