共同學習法(Learning Together，簡稱L.T.)是由強森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.Johnson)於1987年所發展，是最簡單的合作學習法，應用上相當普遍。此方法是使學生在四至五人的異質性小組中，根據教師分派的工作單一起學習，而後每小組繳交一份代表成員努力成果的工作單，以此為小組獎勵的依據。其實師特別強調共同學習前的小組建立（team-building）及小組運作中的團體歷程。到了1984年他們修改上述方法，並將之稱為學習圈（Circle of Learning），倡導建立二至六人的異質小組，小組成員彼此分享資源和互相幫助，考試成績採個別計算，當小組整體表現或是成員個別表現達到預設標準，即可獲得獎勵，但小組和小組之間的關係可以是競爭，也可以是合作，其形式由教師決定。其摘要說明如下:

1.界定教學目標，依學生之程度水準，選擇適當之教學主題和作業內容。

2.決定小組人數，依時間、學生之合作技巧、教材和其他因素來決定。小組人數多或可分享更多資源，然而互動也更複雜，也就更需具有團體歷練技巧；小組人數少則有更多討論時間提供參與。

3.分派學生到各小組。

4.安排學習空間，小組之空間安排方式以便於討論和取得資源、不干擾他組之討論及利於教師能到各組進行參與為原則。

5.促進學生互賴，安排教材及學生角色以促進互賴關係。

6.解釋學科作業，清楚指派作業，提供實例作解釋和說明，並了解學生理解之情形。

7.建構積極之目標互賴，如要求一組完成一共同作品或一篇報告、文章等。小組獎勵系統之建立也是增加互賴之好方法。

8.個人績效責任之達成。

9.建構各小組間之合作關係。

10.解釋表現標準。

11.界定期許之行為表現。

12.督導學生行為。

13.提供作業協助。

14.教導合作技巧。

15.綜合並複習學習內容。

16.實施評鑑。

黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。