學習障礙兒童的類型

1.生物/遺傳缺陷

指兒童因承繼父母遺傳因子，造成發展上的障礙，而影響學習者。

2.知覺—動作缺陷

感覺、知覺和動作的協調出現問題而影響學習。

3.視覺處理缺陷

指兒童再以眼睛接收訊息後，透過視神經傳達到視覺中樞的過程有問題，而影響學習成效者，例如:看到的東西與大腦的認知有差異。

4.聽覺處理缺陷

指兒童在以耳朵接收訊息後，透過聽神經傳達到聽覺中樞的過程有問題，而影響學習成效者。

5.注意力缺陷

例如上課時注意力無法集中，東張西望，坐立難安，以至於無法學習到老師所講的內容，造成學業成績欠佳。

6. 記憶缺陷

一般指記憶有問題。偶爾忘了某些事是正常，但若一個智商在中等以上的學童，卻常常忘東忘西，就可能是記憶有問題了。特別是在課堂上老師所講的內容，學童很容易就忘掉了，以至於考試考不好。

通常指進入國民小學以後才出現的學習障礙。包括:

1.語言與閱讀缺陷

指兒童雖然沒有智能障礙，但無法和同年齡的兒童一樣正常的說話和閱讀，與人溝通有問題，看書會跳字跳行，以至於無法看懂書本內容，造成考試成績不佳的現象。

2.書寫缺陷

例如「今」和「令」、「人」和「入」等相近文字無法分辨，以至於常常寫錯字或別字。

3.拼字

指英文字彙的拼字常出現錯誤。

4.數學缺陷

例如同年齡且智商中等的兒童能運算的加減乘除，他不會算。

5.執行功能

指對於老師所交代的功課，或父母所交待的任務無法有效的達成。

1.低自我概念

指兒童對自己的認知不清或錯誤，以至於與人互動時產生困難。

2.敵對行為

指兒童與人互動時，常出現敵對行為，如口角、攻擊，以至於影響人際關係。

3.低動機與興趣

指兒童對於與人互動缺乏動機和興趣，以至於在校缺少朋友。

中文關鍵字: 學習障礙兒、神經心理/發展性的學習障礙

英文關鍵字: Learning Disabilities、neuropsychological developmental learning disabilities

黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁164-167，楊智文化事業股份有限公司。