近年來，國內紛紛設立學習障礙基金會貨中心等營利性質的私人機構，提供學習障礙兒童診斷與療育的措施。目前多數私人學障診療中心的診斷工作僅屬於學障的篩選或初步鑑定的程度與性質，而其常用的工具則是學習問題的檢核表或篩選量表。因此，其診斷多數流於草率，而因陋就簡。本研究建議的學習障礙兒童臨床診斷的主要理論與技術是:

(1) 排他條件

1. 智力測驗。

2. 感覺敏銳程度鑑定。

3. 背景資料建立。

4. 其他(諸如:情緒、社會適應評量)。

(2) 差距速度

1. 各項學科成就測驗。

2. 各項基本學習能力測驗。

3. 非語文能力測驗。

(3) 心理歷程

1. 注意力測驗。

2. 知覺作用測驗。

3. 記憶力(意象作用)測驗。

4. 符號化測驗。

5. 概念化測驗。

(4) 病理因素—醫學與神經學檢驗

1. 腦波圖檢驗(EEG)。

2. 電腦斷層掃描(CT)。

3. 磁核共振掃描(MRT)。

4. 正子放射掃描(PET)。

2. 診斷的主要工作包括成因分析、類型鑑定與策略設計。

3. 診斷的階段分成篩選階段、鑑定階段、臨床教學診斷階段，以及醫療診斷階段並循序漸進。

中文關鍵字: 腦波圖檢驗、電腦斷層掃描、磁核共振掃描、正子放射掃描

英文關鍵字: EEG、CT、MRT、PET

楊坤堂著。學習障礙教材教法，中華民國88年8月，頁26-30，五南圖書出版公司。

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