操作制約（Operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。

兒童說謊若不多時，可以採消弱原理的「正增強」，「負增強」和「隔離法」一立即停止增強等輔導策略，若是喜歡說謊而且頻率繁多的兒童，即使採用上述辦法，效果可能也相當的有限，因此對這類兒童的輔導方法，可採制約增強一代弊制度，來改善不良的說謊行為，其步驟如下:

1. 測量基準階段

此一階段為五天或一周，只記錄個案每天說謊行為的次數，如平均每天為五次。

2. 輔導階段

(1) 告訴個案，說謊行為是不對的，所以希望她能改善。

(2) 跟個案約定，如果他在一天當中，說謊的次數不超過三次時，在放學前給他一張榮譽卡或貼紙；但次數若達四次以上時，則扣分，榮譽卡或貼紙，可依其數目換取相關的「增強物」。

(3) 實施一段時間，若連續一周都能達到要求時，則可改採第二階段把標準提高，即由每天說謊次數三次改為二次作為標準，若能達到，則依上述辦法給榮譽卡或貼紙，若達三次以上時，則予以處罰。

(4) 第二階段若達成時，再把二次標準改為一次，餘此類推，終可改善個案說謊的次數。

中文關鍵字: 操作制約

英文關鍵字: Operant conditioning

林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁184-185，麗文文化事業股份有限公司。