文化哲學本位的課程規畫(cultural philosophy based curriculum planning)

「人文課程方案」的課程規畫，是英國1960年代快速變遷的多元文化社會的課程規畫選擇途徑之一。「人文課程方案」所選擇的社會文化要素皆與英國中等學校學生的日常生活經驗、英國社會生活情境與英國社會的人類行動之具體的特定爭論議題關係密切。

「人文課程方案」的課程計畫小組的主要靈魂人物艾略特認為，上述的社會文化素材的課程規畫之選擇理念，主要是希望能從當時的多元文化社會當中選擇具有代表當待社會不同情境與社會活動的文化財。

「課程控制」與課程選擇有著極為密切之關係，特別是當中央政府的教育控制比較寬鬆而不嚴苛之時，教育專業人員就相對地獲得較寬廣的自律自主空間，以進行比較具有彈性之課程改革規劃。「人文課程方案」是由英國中央政府教育與科學部所發動的一項課程改革方案，然而，當時英國課程的教育控制是由中央政府、地方政府與學校教師代表等所組成的「課程和考試的學校審議委員會」共同分享學校課程之控制權。

「人文課程方案」課程計畫小組成員接受英國中央政府教育與科學部之邀請，接受英國「課程和考試的學校審議委員會」契約委託，擔任任務編組的課程改革方案計畫小組成員，進行課程改革規劃工作。這些接受政府委託的改革推動者，並不是英國政府所終生聘用的正式編制官員，而是與「課程和考試的學校審議委員會」簽約的短期受雇臨時約聘之教育專業人員。

中文關鍵字：文化哲學本位的課程規畫

英文關鍵字：cultural philosophy based curriculum planning

蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁194-195。五南圖書出版有限公司。