模型是以立體呈現實物，其可大可小，或是與原物件一樣大小；它可以是非常詳細，也可以簡化。模行可以提供實務所無法提供之實際經驗，例如:重要的部分在模型上可加以彩色；有些模型可以拆開以便觀察內部構造，實物卻不容易做到。模型的種類很多，從飛機模型到斑馬模型都可以供教學使用，各式各樣的塑膠製模型可以組合。組合本身就是一種教學活動，在教室裡組合塑膠模型吸引各年齡層之兒童(也包含成年人)，具有激發探索與發掘之功用，有助於提升認知及動作技能。模造是將複雜的實物或過程加以簡化之一種設計，較常使用於工業訓練上。模造是化繁為簡，將重點予以強調或刪除會引起干擾的細節。有時候模造會當作操作的模型，讓學習者了解某裝置的基本運作過程。此情境讓個人或小團體依自己之方便針對主題，操作模造，直到完全了解為止。模擬器是最複雜的一種模造，可使學習者體驗實際狀況的重要過程，但避免了可能發生之危險。

考慮學生之學習方式，教師會優先使用模型:當具體經驗是學習基礎時(例如有關立體之概念、如何辨識體積、形狀及顏色之工作；親手操作或實驗為必須時)，模型與實物是很有效的教材。

1.在教學前須熟悉所要使用之模型。

2.須事先演練，若該模型是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。

3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及操作模型。

4.不使用之模型要放到學生視線之外，以免干擾教室內之其他活動。

5.若使用之模型，其大小、形狀與顏色與實物不同，要避免讓學生產生錯誤印象。

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英文關鍵字: Model

張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，201-203。心理出版社。