:::
理性典範 - 教育百科
詞條名稱：理性典範
教育Wiki
目錄 |
理性典範(rationalistic paradigm)
- 理性典範(rationalistic paradigm)是本著理性主義(rationalism)而來的研究典範，以演繹式(deductive)的方法來了解知識，採用邏輯實證論(logical-positivism)的觀點來加以分析，目的在於尋找現象的通則，強調類似性，以利預測與控制（註一）。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度，就能發現針線與之間的因果關係，並可以將發現，推論到研究樣本以外的群體。
理性典範的研究設計
- 理性典範講求客觀，而量化最具有客觀性，因此種方法論在教育研究上，可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計，並符合以下條件：
- 1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable)，對之加以研究，同時控制其他無關的變項，以確保研究結果不受無關變相的影響。此種設計可以用實驗室法或統計方法來完成。
- 2.研究者（主試者）與被研究者（受試者）的角色應分開，並盡量切割，一個人不可同時兼任兩種角色，以確保研究者的中立，與結果的客觀性。
- 3.為了控制變數與配合實驗設計，一般來說，量化方法遠較非量化方法適合。
- 4.根據理論或觀察結果，提出研究假設以供驗證。假設可能被支持或拒絕，基本上是演繹式的。
- 5.應遵循事情以理性訂定的科學化步驟進行研究，其中應包括建立適當測驗工具與實驗設計、量化所得資料，統計分析結果、與將之推論類化至樣本索取字的母體群中。過程中應按部就班，避免干擾因素的介入，以確保研究結果的正確性。
關鍵字
- 中文關鍵字：理性典範、理性主義
- Keyword：rationalistic paradigm、rationalism
參考資料
- 謝文全(2012)。教育行政學（四版）。台北市：高等教育。P.012-015。（註一）
- 秦夢群(2011)。教育行政理論與模式（初版）。台北市：五南。P.12-26。
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-相同方式分享 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
|---|
貓頭鷹博士