義大利Reggio Emilia的學前教育機構所實施之方案課程的知名度，在教育界而言，與英國夏山學校所實施的開放式教育一樣地如雷貫耳，眾人耳熟能詳。惟Reggio Emilia鎮上幼教人士一致認為，若沒有他們獨具的學前教育系統，就無法呈現現在大家所看到Reggio Emilia的方案課程。他們一在地強調Reggio Emilia課程的特色是整個教育系統中的一環而已，而在整個教育系統中需要環環相扣，才能呈現出豐富多樣的教學內涵來。因此本文擬於第一部分中探討、分析Reggio Emilia學前教育系統的特色；第二部分即將筆者應用Reggio Emilia學前教育上的特性於國內幼稚園教學上的經驗與大家分享，並以”休閒生活”主題為例，敘述該主題的主要教學流程，供各位參考與批評、指導。

Reggio Emilia學前學校的創辦人Malaguzzi強調「互動關係」。這裡的關係指的學生、老師、家長、學校以及環境(指學校系統內的環境，如教室內外的環境；而學校系統外的環境，如社區的環境)間的各種關係。Malaguzzi主張教學時不可視「個體」為單獨的一個要素，應是學生與其生存環境為一整體。換言之，教學時不可以將學生與教室、學校、家庭和社區間的關係切割掉。由於Malaguzzi強調互動的關係，形成教育系統上的三大特色:

1. 強調合作關係。

2. 強調環境的設計、空間的規劃。

3. 強調以幼兒為中心的教學。

中文關鍵字: 雷吉歐

英文關鍵字: Reggio Emilia

廖鳳瑞著。幼兒教育的實踐與展望-世界幼教趨勢與台灣本土經驗，中華民國85年9月，頁126-136，光佑文化事業股份有限公司。