行為課程教學法

1.張雪門先生於民國29年在北平香山慈祐院辦幼稚師範實驗研究時所提昌的教學法。

2.民國35年7月張氏到台灣推廣此教學法。

3.盛行於民國49年~56年間。

1.主張幼兒在幼稚園生活的實踐就是行為課程，強調以幼兒行為為中心，注重實際行為的實踐。

2.教師應依據幼兒的生活經驗、興趣和能力擬定中心單元活動，配合實際教材與實際行的實踐。

1.課程起於幼兒自然行為，卻須經過教師的精通。

2.課程起於勞動行為，卻須在勞動上勞心。

3.課程從幼兒生活中取材，但須有遠大客觀的標準。

行為課程雖重視幼兒行為的實踐，但並非單憑幼兒的興趣，任其漫無目的與限制的發展。所以行為課程實施的應先根據幼兒的學習動機，決定學習目標，再根據目標估量行為內容，在一連串行為實踐的過程中，欲收預期的學習效果，擬定周詳的單元計畫是很重要的。

1. 動機:一是幼兒過去的活動及偶發事項，即自發的動機，另一則由教師事先設計引起的，如利用環境、設備、言語等而引起的。

2. 目的:教師期望達成的教學目標，包括知識、技能、態度….等。

3. 活動:為達目的，必須妥善設計活動要項，並在日後行為實踐中，使幼兒有自我發表和自由創作的機會。

4. 過程:活動如何開始?展開？結束?必須規劃安排。

5. 應用的工具及材料:應使幼兒有充分操作及自我表現的創作機會。

中文關鍵字:行為課程、幼兒教育、幼兒教育課程

英文關鍵字: Behavior Course、early childhood education、early childhood curriculum

武素萍、楊中宜、郭靜宜著。幼兒教保活動設計，2003年1月，頁4-17~4-19，啟英文化有限公司。