角色扮演教學是設計模擬生活中、企業界、社會和政府組織等各種真實之工作與生活環境，由二或二個以上之學生扮演情境中的各種角色，以實際學習各行業職位之功能以及其人際關係，並尋找出具體的有關行業問題之解決方法。如何使學生了解各技術行業之性質、組織之功能，以及行業組織中各成員之職責是一件重要的事，雖然其他教學方法可以使學生獲得某程度之認識，但人際關係之有關問題卻不能得到深入討論。在廣泛複雜的教育架構中，角色扮演可以發揮深入了解之功能，學生們能從教學活動中學習行業間之特殊關係和相關知識，並可了解自己對某些行業的適合性，此為使學生得到第一手經驗的教育方法。

1.可適合不同程度的學生同時學習。

2.可適用於廣泛的各類課程。

3.指引學生個人認知、情意領域及身體動作方面之發展。

4.可提高學生參予之層次。

5.可使學生從戲劇之參予延伸到真實生活的體會。

6.可激發表演者和觀眾間之興趣。

7.允許學生有相當程度之創造性及探索性活動

8.提供模擬社會組織，使學生得以探索他的才能。

9.可培養團隊精神，並發展主動性。

10.可多方面使用社區資源。

11.可在任何年級中實施。

1.教師和學生之準備和計畫工作必須十分充足，才能使扮演活動得到應有效果。

2.扮演活動必須具高度真實感，才可達到教學效果，否則會成為一種遊戲。

3.在扮演活動中觀眾可能會批評或表現不同的態度。

4.有些扮演活動之相關知識超過教師所知。

5.內向之學生不容易在演出時配合得恰到好處。

6.思緒不迅速的扮演者可能會因遲緩而影響效果。

中文關鍵字:角色扮演教學法

英文關鍵字: Role-Playing Method

張添洲/著。教材教法-發展與革新，2000年初版，頁205-207。五南圖書出版有限公司。