解題策略(strategies)是指處理完全特別獨立的特定主題，或解決問題上可確認的方法。策略的目標在整個解題的階段所扮演的是：暸解題意、解決問題和回顧答案及其解法。

發展問題的分析技巧

改善學生分析不熟悉問題的能力，確認所想到和需要的資訊，忽視不重要的資訊以及清楚地描述問題或作業的目標。

發展與選擇策略

幫助學生培養在不同解題背景下常被使用的解題策略，並且能合適地使用那些策略。

確證答案

去改善學生評估答案之正確與有效的能力。

延伸或一般化問題

幫助學生學習比求得答案外更多的解題經驗；考慮結果或過程能適用其他場合狀況，或形成規則或通則程序。

傾向（disposition）指的是學生擁有關於數學的態度及其信念。

學生們有關他們自己做數學的能力，以及瞭解數學本質的信念，對於他們如何處理問題以及他們最後是否能解題成功，具有重大的影響。學生們關於數學的態度（喜歡、不喜歡及偏愛）是幾乎和他們的信念一樣重要的。

能力上增加自信與信念

在他們做數學的能力上，發展學生們的自信和去正視處理不熟悉的作業。

期待去試及堅持

改善學生對不熟悉問題努力的意願，並發展他們在解題上的堅持，不會因解題初始的挫敗而洩氣。

享受做數學的快樂

幫助學生去喜愛和激發個人內在思考、尋求規律及解題過程的感受。

中文關鍵字：解題策略、數學

Keyword：Strategies、 Mathematics

張英傑、周菊美（2005）。中小學數學科教材教法。臺北市：五南。