語言障礙兒童診斷程序&教育安置

診斷語言障礙兒童的程序可分下列幾點說明:

1. 發展史:例如出生時是順產或事難產，是自然產或剖腹產，尤其要知道是不是早產，因為早產兒常有一些疾病，包括語言中樞或聽覺、構音器官的問題。

2. 家族狀況:了解家族中與兒童有血緣關係的親人是否有語言障礙的病例，如果有的話，遺傳因素就大大的增加。

目的在了解兒童的語言障礙是否是因智能障礙引起，因為智能障礙兒童有語言障礙是很平常的。

兒童若有聽力障礙的話，由於接受訊息有問題，造成兒童無法有效的學習，就可能會有語言障礙。

知悉兒童有哪一類或哪幾類的障礙。例如了解是聽力異常還是構音異常，亦或是兩者都有，以做為治療的依據。

根據障礙種類做輔導，比較簡單的矯正由父母親或老師就可輔導。若困難度高的則由醫院復健科的語言治療師來負責治療。

1. 輕中度障礙者:於一般學校之普通班、資源班就學。

2. 重度障礙者:於一般學校之資源班或特殊教育班教學。

3. 極重度及多重障礙者:以其主要類別為安置原則。

1. 普通班:目前語言障礙的兒童大部分都在普通班就讀。但普通班教師通常缺乏輔導語言障礙兒童的知能，因此，有必要加強普通般教師的語言輔導技能。

2. 資源班:語言障礙兒童平時在普通班上課，每周利用幾節課的時間抽離到資源班去接受語言治療或課業輔導。

中文關鍵字:語言障礙兒童診斷程序&教育安置、智力、聽力

英文關鍵字: Language barriers diagnostic procedures & educational placement of children、Intelligence、Hearing

黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁108-110，楊智文化事業股份有限公司。