每一個社會因為文化的不同，對事物價值的認定也不同，因而資賦優異一詞的定義也因為潮流的變遷而有所改變。近代心理學者和教育學者，也提出了許多不同的定義和解說。

資賦優異的條件之一，是智商在史旦佛本奈智力量表上需有140以上，當時人們多依照此標準決定是否為資優兒童

資賦優異者是指天資聰穎者，只要他感到有價值，不論困難艱險都肯去嘗試，並且有一慣性持續性的去研究

凡是具有超人智慧者，載他的大腦之中，富有表演或操作方面的才能，這些才能包括有高度的智慧、抽象的思考、超強的創造立及想像力

資賦優異世人門的智慧超群，具有高度的創造力對許多的是有興趣，學習動機多為自動自發，與同年齡兒童的性格有許多的不同處

騎學業成績在同年齡兒童中，位於百分之十內，學科又以數學和科學的成績為最，各種藝能科目均能表演出眾，具有獨特的創造力，並有能力應付自己所處的任何環境

一各兒童或是青少年如果是資賦優異，他應具有音樂，藝術和領袖的才能，對社會有價值的各種活動，願貢獻自己的創意。

對於操作的技巧特別敏銳，對藝能方面的表演也有超人的技藝，除了精於科學之外，對音樂、美術、繪畫、戲劇、舞蹈級領袖角色的扮演皆有高度表現。

資賦優異者致力過人，其學業成績在同年齡組群中位於百分之三以內，創造力強，凡是對社會人類有益的事會全力支持

資料來源：傅秀媚(民99)。特殊教育導論。台北：五南圖書出版股份有限公司