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辨認圖形 - 教育百科
詞條名稱:辨認圖形
詞條名稱:辨認圖形
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辨認圖形(Identify graph)
目錄 |
建構幾何圖形
拼圖
- 首先可讓幼兒階段的孩童拚一些圖畫,例如卡通人物的拼圖等等,讓孩童學習能拚出原圖。接著再進行拚幾何圖形,而
- 拚幾何圖形比拚圖畫來的重要,因為拚幾何圖形可培養孩童建構出圖形,並且具備分析圖形的能力,且能夠發現複雜圖形
- 中所隱含圖形的能力,適用教材如七巧板或者以三角形來拼成某圖形。
摺紙與剪紙
- 摺紙與剪紙最大的功用在於,可增進學生的空間想像能力,因此又助於對圖形上的認識,舉例而言,透過摺紙的操作,
- 可讓孩童了解何謂垂直與對稱。而在剪紙的部分,特別強調分解圖形以及建構圖形的能力,舉例而言,平行四邊形經過剪
- 裁後,所得的兩個部分可合併成為新的長方形,因此即可讓學生了解平行四邊形與其他圖形之間的關聯性。
做圖形
- 指步驟主要是建構其立體的概念,可透過牙籤、火柴等等來做出立體的圖形,例如正方體或是三角錐,而讓學生親自動
- 手操作後,其對於立體圖形所需要的構成要素,將有初步的概念。
(註2)
指認圖形
- 1. 在一堆圖形之中,找出所指定或者所需要之圖形,舉例而言,當一堆之中包含三角形、四邊形、五邊形,且每個圖形
- 的方向皆不一,有的為斜的、有的為倒立等等,而此時兒童須找出指定之三角形,因為兒童的知覺習慣,使得其不能理
- 解不同方向的圖形時值為相同的,因此在此指認圖形的過程中,可讓學生的知覺習慣有所改進,而找出正確的圖形。
- 2. 說出日常生活中物品所含之圖形,舉例而言,老師可問電視機所包含哪些圖形,而學生即可在腦中描繪出電視機之樣
- 貌,並且激發出各種圖形的樣子,例如直角、四邊形、平行等等概念。
- 3. 學生可在一堆複雜的集合內,分類出各種不同類別的圖形,例如三角形為一堆、四邊形為一堆、五邊形為一堆等等。
- 4. 可提供一個複雜的圖形,來讓學生尋找其中隱藏之圖形,舉例而言一個大金字塔內包含許多小三角形,因此學生可指
- 認出其中隱藏幾個三角形,而兩個三角形又可為一個平行四邊形,因此學生又可在進一步找出平行四邊形,依此類推。
(註1)
關鍵字
- 中文關鍵字:辨認圖形
- 英文關鍵字:Identify graph
參考資料
- 註1劉秋木/著。國小數學科教學研究,1996年初版,頁473~477,五南圖書出版有限公司。
- 註2 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁651~670。五南圖書出版股份有限公司。
授權資訊: | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-相同方式分享 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
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貓頭鷹博士