作業教學法是一種普遍之教學方法，其精神在於學生根據既定之教學目的，自行計畫、自行實施以求達成目標。其最大之好處在於學生從頭到尾掌握自己之學習活動，能夠培養獨立自主之習性，同時學生在計畫、執行之過程，所獲得的都是完整且實際之經驗。其活動式使學生在有目的、有計劃下，進行手腦並用之學習活動，在此之學習活動，學生利用具體之物質材料、工具及設備，在自己計畫實施之下，以完成某項作品而達到學習目的。作業教學有的形式會增加學習功能，有的則會降低學習功能，通常作業之性質和該使用之型態與課程、教學方式、教師之想像、才能以及使用此方法之學生有關。作業有個人、小組、班級和全校性之作業，每一種作業都有其功能及學習效果。

1.優點:

(1)除了少數特殊情況之外，可應用於各個學制、類科、年級、各種課程及不同設備、儀器。

(2)使用特別之教學觀念，如學生全面參與，教學內容實物化與綜合化等。

(3)提供給學生深入而特殊之個別化教學之機會。

(4)可運用在個別、小組及群組學生之基礎上。

(5)由於作業之設計和發展允許學生做自己認為有用的東西，因此可提高學生之學習動機。

(6)可以在學習過程中，廣泛的使用多重感官之程序。

2.缺失:

(1)可能會獨斷教學之內容與方向。

(2)使用方法可能會超越學生能力或課程本身之範圍。

(3)可能花費太多時間和精力，因此影響其他方向之學習。

(4)對部分學生來說，可能不會具有挑戰性。

(5)對部分學生而言，可能不是適當之學習方向。

(6)教師指定之作業，可能難以引起學生之學習動機。

1.決定目的

2.擬定計畫

3.執行計畫

4.評鑑學習結果

中文關鍵字:作業教學法

英文關鍵字: Project Method

張添洲/著。教材教法-發展與革新，2000年初版，頁247-249。五南圖書出版有限公司。