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::: 前導組織 - 教育百科

詞條名稱:前導組織


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前言

David Ausubel(1963)發展一種稱為前導組織(或譯前導組織)的方法,其目的在將學生引導至即將要學習的教材,並幫助他回憶相關訊息,以便納入新訊息。前導組織是針對即將學習的材料所做的初步陳述,以便為新訊息提供一個架構,並使新訊息能與學生已有的訊息產生開聯,例如,在一項研究中,研究者讓大學生閱讀一段有關佛教的文章,在閱讀該文章之前,研究者給予部分大學生前導組織,其內容為佛教和基督教之比較。其他學生則閱讀無關的文章。研究結果發現,有前導組體的學生對教材內容的保留量,比其他學生多得多。Ausubel和Youssef認為,會有這樣的發現,原因是前導組體活化了大部分學生有關基督教的知識,而學生就可以使用這些知識來收納較不熟悉的宗教訊息。

研究報告

許多研究已經確定,前導組織能增加學生對某種材料的瞭解。當教材內容有良好結構,但對學生而言並非一看就清楚時,前導組織似乎最為有效。但在下述兩種情況,前導組織通常沒有幫助:第一,沒有明確組織的、事實性的訊息;第二,包含許多獨立主題的教材。此外,如果先前知識淺薄或根本缺乏時,則用來活化先前知識的方法(如前導組織)反而有害。例如,若學生對基督教的瞭解不多,則討論佛教和基督教的關係的文章,可能反而會使學生更加混淆,而無助於學生的理解。

總結

使用前導組織這個做法本身就是一種有價值的策略,但是有關前導組織的研究也說明了一個極為重要的、較為廣泛的原則:活化先前知識有助於理解和保留。前導組織以外的其他策略也是利用相同的原則。例如,在學習某個主題之前,先讓學生討論他們對該主題已有的瞭解,以及在學習之前,讓學生預測一些與教材有關的事情,都可以鼓勵學生有意地使用先前知識。

關鍵字
中文:前導組織
英文: Leading Organizations
參考書目
Robert E. Slavin(2005)。教育心理學,頁249。台灣培生教育出版股份有限公司。
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