這個練習主要目的是增進學生之間的相互了解，幫助學生增進面對衝突時解決問題的能力。

1. 實施辦法:利用填寫學習單化干戈為玉帛。

2. 實施步驟:

(1) 當班賞學生之間出現爭吵衝突甚或暴力傷害事件。

(2) 教師以權威態度安定班級秩序完畢。

(3) 隨即發給學習單，讓相關學生填寫交回。

(4) 交回時機:放學前交回，以把握輔導時機，並且教導學生不積怨。

1.實施辦法:在平日分組教學使用，利用小組競爭的方式，導引組員互相合作。

2.實施步驟:

(1)將班上學生依成就高低分組，每組均分配高、中、地成就之學生，人數以六人為上限。

(2)每位組員輪流擔任組長，期間以一星期為準，先由高成就學生開始。

(3)每周更換新組長時，教師應集合各組組長說明如何領導組員。

(4)教學活動設計應以小組討論為重點，可引起小組間的競爭。由該組組長發表結論，優良者予以褒獎。

(5)本活動亦可使用於競爭月考成績的高低，提高學生之學習效率。

1.實施辦法:請班上受歡迎的幾會學生協助，美人分派給一兩位正班上受排斥的學生，配合教師經常讚美他們，發掘他們的優點，給予社會性增強。

2.實施步驟:

(1)在班上舉行票選活動，選出最受歡迎學生。

(2)教師召集這些學生說明想法，要求配合教師輔導同學課業，請其配合協助，並告知輔導方法(如經常讚美、接納與寬容)。

(3)由教師分派在班上受排斥的學生給受歡迎的學生，或由受歡迎學生自行挑選輔導對象。

(4)向受輔導對象說明小老師制度，在課業上可向小老師請求協助。

中文關鍵字:創意、策略

英文關鍵字: Creative、Tactics

林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁61-62，麗文文化事業股份有限公司。