學業輔導(Academic counseling)

學業輔導仍是現今社會上較為重視的部份，它包含了三大要素:學習、興趣、態度，其中這三個要素佔據了學生生活的大

部分，學校若能充分實施此部份之要素，則可促使學生個別差異、發展學生潛在能力、培養學生自動習慣、引起學生興

趣、養成學習態度以及提供學習方法等等。(註2)

學習

學習是學業輔導之基礎，許多心理學者將學習分為數個部份，如嬰兒的動作學習(拿取、握取、直立、行走等)，知覺的

學習(如時間、空間、顏色、形狀等)，亦或是觀念的學習(記憶及思考)，而在此所要特別探討的則是通用的大致架構，將

學習分成認知、技能、情意，並以上述三點作分析。

1. 認知：大多為知識記憶的學習，包含背誦、朗讀等等，著重腦部記憶體含量。
2. 技能：重視學生動手實際操作的能力，包含使用工具、操作實驗等等，重視身體力行的工夫。
3. 情意：著重在情感的感知上，對於一件事物的情感認知，如課文含義、劇中的交錯情感等等，主要在於人類感情方面的認識與理解。

興趣

在經歷基礎學習之後，對於事物是否感興趣，才是是否能夠深入學習的重點，因此對於學業輔導，興趣是一重要因素，

每個人依據其所需及所好做個別的強化教學，使每個人能夠適得其所，並樂於自我學習的歷程，此部份在於加強學生的學

習動機，並與以具體呈現。

態度

學生在學習的時候，除了可以達成學習目標的具體實證外，也要著重其學習的態度，免得落入高成就低水準的窟窿裡。

正確的學習態度大略有以下四點：

1. 專心:集中精神，心無旁鶩。
2. 務實:懂得飲水思源，並踏實向前。
3. 好奇:凡是存有好奇心，並追求真理。
4. 信心:相信自己，勇敢向前。

(註1)

中文關鍵字：學業輔導

英文關鍵字：Academic counseling

註1吳鼎/著。輔導原理，1981年初版，頁250-254。五南圖書出版有限公司。

註2林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年初版，頁3-5。五南圖書出版有限公司。