成果評量（performance assessment）

成果評量（performance assessment）要求學生透過完成一項活動或創造作品以展現其所學之知識或技能。（註1）

設計成果評量

專家確認設計成果評量之四步驟如下列：

（1）向學生明確說明期望之結果

（2）選擇評鑑之焦點

（3）建立評量之場景、環境

（4）設計評量方式

明確說明期望之結果

設計之首要步驟為發展一對測量對象具清晰概念之評量。技巧或過程之名卻描述幫助學生了解其所需，並協助較之設計適合、適當之教學。

選擇評鑑之焦點

不論評鑑聚焦於過程或是結果，教師之後的決定需具有明確之表現成果。而過程通常是開始知焦點，當方法精熟後即將焦點轉移至結果。

建立評量的場景

成果評量之價值在於連結真實之工作，最後學生能將其學習之技巧應用於生活之中。

設計評鑑方法

建立成果評量最終即是設計評鑑之方式。對於評鑑評分標準之界定以增加信度及效度使其明確，而其中信度視為最重要之考量。描寫清楚、易理解之標準可提供學生優良之典範及表現之重點。

1.具一或多個面向作為評量學生表現之基礎

2.未個面相做詳細說明

3.每一面向之評分方式

4.每一評分方式之解釋

系統的觀察（systematic）

系統的觀察以預先設定之標準（criteria）描述學習者之表現。

檢核表（checklist)

檢核表為一評量表現及延伸系統觀察所應呈現面向之畫面描述。

配分表（rating scales）

配分表為對各面向之解釋及配分方式。（註2）

註1: 黃政傑主編(民86)：教學原理。台北市：師大書苑。

註2: 丘立崗/主譯．蘇照雅/等譯（民95）教學原理：學習與教學 台北：學富文化。

中文關鍵字: 成果評量

英文關鍵字: performance assessment