教學計畫(Instructional plan)

是指教學方案的設計，又稱教案，是協助教師進行教學前所預先設計的一項書面計畫(林寶山，民77)。

Clark和Yinger(1979，引自林進材，1998a)指出教學計畫的主要功能在：

1. 迎合個人教學過程中立即性的心理需求，減少教學時的緊張焦慮與惶恐不安的狀態，讓教師在進行教學時有方向可循，因而增加信心與安全感。

2. 教學計畫是一種達到目標的方法，使教師在精神、物質或教具等方面做好教學準備，並從教學計畫中熟悉學習材料的蒐集與組織，時間的分配及活動安排等。

3. 提供教師在教學時的引導，使教師知道要以什麼活動開始教學、如何組織學生等。

4. 預測和避免教學過程中所產生的困難。

教師正式進行教學前，宜做好單元計畫和每課計畫。教學計畫可以引發學生知識、技能和認知的學習，建立發展越來越複雜的學習成果，使得每課和單元之間的學習系統成為統整性關係。

單元計畫(註1.2)

單元是知識和經驗的教材組織或教學活動，單元計畫，又稱單元教學計畫，是教師根據學生需求，所設計一組有意義和有關連的教學活動，即對於學科或學習領域中各個單元，進行教學目標、活動、程序、時間、教具和評量等系統安排的教案，即為單元計畫。

每課計畫(註1.2)

每課計畫可說是小單元計畫，是針對教學的每一課所做的教學計畫。每課計畫因為教學目標、課文內容知識的多寡、深淺程度和學生素質不同，因此每課安排的時間不同。一般而言，每課計畫多按照單元的準備活動、發展活動和綜合活動的型態，來撰寫每課教學計畫。

中文關鍵字：教學計劃

英文關鍵字：Instructional plan

註1.沈翠蓮著（民90，初版）。教學原理與設計 (頁85~86)。臺北市：五南。

註2.王財印、吳百祿、周新富著（2009，二版）。教學原理(頁57)。臺北市：心理。

相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E6%95%99%E5%AD%B8%E8%A8%88%E7%95%AB