目標管理

針對領導者對於目標的實踐與實施作為管理方式，在此稱為目標管理，屬於一種目標或是成果導向的理論，藉由組織內部各級成員的幫忙，先建立共同的目標所在，再將一目標具體化的實施，形成一套的領導過程。(註2)

　　目標管理是一種行政的過程，在這個過程中，上級和部屬共同界定組織的目標、並且一起合作完作目標，這些目標是上級和部屬彼此同意的、具體的、可測量的、有時間限制的、並且有一個具體的實施計畫。實施的進度以及目標的達成率是在評鑑的階段進行評估和監測，這些評鑑所採用的工作表現標準都是上級和部屬共同決定的。在教育的情境中，目標管理被用來激勵和整合學校員工對於共同目標的努力方向，實施的過程首先是就整個學區建立起所要追求的目標，然後再把這些目標按照組織的層級分配下去，上下之間環環相扣，而且隨著層級的下降，目標也越來越為具體。各個層級都要進行監測和評估，實施的成果再整合起來向上級呈現，所以每一個層級都是在協助上一個層級達成目標，最終則是在為整個學區的目標而努力。

主要包含了以下四項特點

1. 目標獲成果導向的管理:首先要訂立共同的目標計畫，作為組織活動的一切根據。

2. 讓成員參與並協定目標:目標是由共同訂立的，而非領導者一人所為。

3. 成員自我指導與控制的管理:成員在一定的授權程度下，對於自我的工作內容採取動作，自動完成任務，朝目標邁進。

4. 目標與個人，個人與團體的結合:組織整體的工作方式，朝向整體性的方式，所有人互相幫助，互相激勵，朝共同目標作努力。

中文:目標管理

英文: Management by Objective

註1 黃昆輝(1991)。教育行政學，頁329-332。東華書局股份有限公司

註2謝文全(2012)。教育行政學，頁249-253。高等教育文化事業有限公司