Perceived Curriculum

古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。

所謂知覺課程乃人們心裡所感知、所體會的課程，是屬於人們心靈中的課程。官方所公布的課程或學校所揭示的正式課程，於實施當中會受到實施者知覺和體會的影響，而使得實施結果亦受到影響。教師和家長們所體會到、知覺到的課程，與官方所公布的課程間會有某種程度的差距。教師和家長對於官方或正式課程的知覺結果，除了可能是他們對該課程認識不徹底之外，教師和家長本身的不同教育見解和對課程內容的不同看法，也是重要因素。家長的不同教育見解，常希望能促成學校教育改革，教師的不同教育觀點，則往往會使其於課程實施中修改或調整官方或正式課程中的規劃。

基於知覺課程對於課程實施結果的重要影響，課程實施的決策者於決定實施某套課程時，通常必須考慮新課程的宣導和溝通工作，希望使課程實施過程中的相關人員，能更徹底而完整的知覺和體會該課程之精神、目的與內涵，降低知覺課程與該課程原貌間之差距，並獲得相關人員的支持。

正式課程

理想課程

經驗課程

運作課程

Goodlad, J.I., et al.(1979)Curriculum inquiry: The study of curriculum practice, pp.344-350