詞條名稱:社會科教學觀念與教學技巧
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教師的教學觀念與技巧,是直接影響教學效果的重要因素。社會科在教學方法和教學活動方面的革新,必須有正確的觀念和技巧配合,才能發揮最大的教學效果。
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1.的主要依據:教師手冊呈現完整的教學設計,舉凡教學目標、教材內容、教學活動、教學資源、教學時間、評量及教師、學習者的注意事項等,均有一目了然的表列呈現,教師可以方便地使用,節省自行設計的時間。
2.兒童的課本不再是上課的唯一依據:社會科新課程不在以課文的敘述唯一的教材內容來源,而可以透過各種不同的方式如調查、訪問、蒐集資料等得到教材內容,因此課本不再是上課的唯一依據,教師配合教師手冊中的教學設計,在必要時才使用課本,如觀察其中的圖片、或閱讀課文做整節課的統整、歸納等。
1.課前充分準備:教室在上課之前,必須詳讀教學設計,了解整個單元乃至於每節課的目標、活動和教材重點,並準備所需的教材重點,並準備所需的教學資源,以使教學順利進行。
2.教學具有彈性:叫學設計的模式,提供給各地老師使用時,必然在不違背教學目標的前提下,隨著各地的特性,做彈性的調整,如
(1)教材和活動的選擇。
(2)教學時間的分配。
(3)教學資源的運用。
(4)評量的實施。
教師需具備判斷和做決定的能力,以使教學發揮最大的效果。
4. 鼓勵兒童參與:社會科新課程重視兒童參與及求知的過程,因此教師的角色,從傳統的講述者、主導者,轉化為催化員,並擔任兒童、教材與環境間的橋樑。鼓勵兒童參與的方法有下列兩種:
(1) 讚美:包括語言及非語言的方式,可增加兒童的信心,樂意參與。
(2) 尊重兒童的意見:無論兒童的意見是否正確,均需做適當的處理,對不正確的意見予以澄清,對正確的意見與以讚美或深究,提供良好的教師氣氛,使兒童樂於發表意見。
中文關鍵字:社會科、教學觀念、教學技巧
英文關鍵字:Social Studies、 Teaching ideas、Teaching skills
陳國彥博士著。社會領域課程與教學,民國85年3月,頁135-137,學富文化事業有限公司。
授權資訊: | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-相同方式分享 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
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