視覺障礙學生的教學

老師在教導視覺障礙學生時，需依學生之特質做適當的教學，分述如下:

(一) 全盲學生的教學

1. 注意盲生的盲行為:有些盲生會用手擠眼睛、身體前後搖擺等行為習癖；或是說話時，不能和別人的眼神作接觸及面對面的交談，請函巡迴老師討論行為矯治的策略。

2. 勿時常移動教室內物品:教室內的擺設有所變更，要告訴班上的盲生，讓他重新建立心理地圖，以避免撞上講桌或其他障礙物。

3. 指名回答:上課中若要盲生回答問題，要教他的名字。

4. 指示要明確:對盲生方式指示要明確，盲生不知所謂的「這裡」是右或是左。

5. 投影片:應用投影片教學時，事先將投影片的內容譯成點字，讓盲生在上課之前，能預習投影片的內容。

6. 幻燈片:如使用幻燈片上課時，讓小老師為其小聲報讀幻燈片的內容，或是主要概念。

7. 戶外教學:請一位小老師隨時提供所見所聞，讓盲生隨時透過解說了解外在世界。

8. 讚美盲生:老師讚美盲生時，不要忘記盲生無法看到老師面部的表情與手勢，要並用肢體語言與口語，以便讓盲生聽得到與感受得到。

9. 向盲生打招呼:如果盲生獨自在教室，老師或同學進入教室時要先向盲生打招呼，讓他知道進入教室的人不是陌生人，以減輕恐慌。

(二) 弱視生教學

1. 合宜的照明:尤其是黑板的地方，合宜的亮度可讓多數的弱視生能看清老師所寫的板書。

2. 注意顏色對比:老師上課時所用的粉筆顏色與黑板顏色的對比要大，才有助弱視生閱讀。

3. 座位的安排:一般而言，巡迴輔導老師會建議級任老師將弱視生安排在教室第一排，且在兩排燈管中間的位置。這個位置對弱視學生有兩個好處，其一看不清楚黑板上的板書時，可方便移到黑板前觀看；其二是在兩排照明燈的中間，可以避免桌面或書面產生眩光。

4. 可調式課桌:學校安置有弱視生時，應請行政部門協助採購可調高度與斜度的桌子，讓弱視生可依其實際上需要，調整高度與斜度，以便獲得最佳的閱讀與書寫距離。

5. 實務演示:教學時教師若以實務或圖表輔助教學時，請注意不要背對光源。背對光源時，弱視生必須面對光源，有些學生對光線會很不舒服而瞇著眼睛，也看不清老師的臉與手中正在演示的實務與圖表。

中文關鍵字：視覺障礙學生的教學、全盲、弱視

英文關鍵字：Visually impaired、Blind、Amblyopia

黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁77-78，楊智文化事業股份有限公司。