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查(普曼)‧焦(季特)二氏法則
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由實驗觀測及分析得知爆震波之後流場的馬赫數(M2)為一,此稱之為查‧焦二氏法則。而其相對應火焰前緣之馬赫數(M1),則可由下式得知:
其中T01、T02分別為爆震波前後之停滯溫度,T1為波之前的靜溫度,r為氣體之比熱比。 |
托爾曼
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托爾曼(1886~1959)出生在美國麻州的牛頓(Newton, Massachusetts)。於一九一一年在當地的麻省理工學院(MIT)獲得電機化學學士學位,並分別於一九一二年、一九一五年取得哈佛大學的心理學碩士、哲學博士學位。旋於一九一五至一九一八年間,執教於西北大學(Northwestern University),時值一次大戰方熾之際,他卻堅持反戰思想,而被以「教學不力」為名解聘。離開西北大學之後,即至加州大學(University of California)任教,直到退休。但在加大任職期間,復因拒簽忠誠誓詞而遭解聘,他便帶頭抗拒那種被視為侵犯學術自由的誓詞,最後教授群贏得勝利,...
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曼羨
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盛大廣散。《漢書.卷五七.司馬相如傳下》:「大漢之德,逢涌原泉,沕潏曼羨,旁魄四塞,雲布霧散,上暢九垓,下泝八埏。」
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曼辭
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美飾巧辯的言辭。《文選.司馬遷.報任少卿書》:「今雖欲自雕琢曼辭以自飾,無益於俗,不信,適足取辱耳。」
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費曼圖
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美國物理學家費曼(R. P. Feynman)曾以簡潔的二維圖形來表示粒子間的相互作用或碰撞。在此二維圖形中,縱軸向上方向代表時間前進的方向,橫軸代表位置。諸如中子的α-衰變為n(中子)→p(質子)+e(電子)+ν(反微中子)。其中反質點前進的時間是倒轉的;又如兩電子間的電磁作用,以圖形表示為此類圖形便稱為費曼圖。
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諾曼人
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日耳曼民族的一支。九至十二世紀居住在北歐斯堪的那維亞半島,是丹麥人、挪威人、瑞典人的先民。此族擅長航海術、曾遠征西里島和南義大利。他們的航海、造船技術奠定日後歐洲商業復興的基礎。也稱為「北蠻人」、「維京人」。
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霍夫曼模型
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研究非同步時序電路理論的一種最常用的電路模型,係由組合邏輯電路和具有延遲或儲存元件的反饋環構成。
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紐曼
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紐曼(1801~1890)為英國神學家、宗教家、文學家及教育家。紐曼畢業於英國牛津大學三一學院;一八三三年牛津運動開始以後,曾極力強調英國國教中傳統天主教教父學的重要性。早年信奉英國國教,後改信天主教,並成為羅馬天主教樞機主教。紐曼在教育思想上,可以說是一位博雅教育(Liberal Education)的鼓吹者;對於教育基本的目標,紐曼主張個人理智的陶冶,應該列為最重要的項目,對於教育的內容,紐曼則提出博雅知識(Liberal Knowledge)應該成為教育的重要內容。紐曼以為人類的教育活動,絕對不只是知識的傳授而已,教育活動是要有精神性的目標,作為受教者努力追求的一項鵠的。他相信人類的...
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蘇克曼醫療利用模式
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蘇克曼醫療利用模式是疾病行為之模式。蘇克曼(Edward A. Suchman)認為自個人察知可能染病起,經求醫至康復止,此整個過程,依其疾病經驗(illness experiences)可區分為三個不同的反應階段(stages)。
1.症狀經驗期(stage I symptom experience):是指個人感到疼痛或身體不適,認知其為疾病症狀,可能對生命構成威脅,並且隨之產生情緒反應。 2.承認病人角色期(stage Ⅱ assumption of the sick role):假如症狀持續或更加深,隨即進入第二階段。此時個人決定承擔病人角色,並且尋求對其... |
夏威夷大學曼諾亞校區圖書館(美國)
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夏威夷大學曼諾亞校區有3個圖書館對其教職員及學生提供服務,漢彌爾頓圖書館(Hamilton Library)是其中最大的,除了法律、建築及音樂之外,重要的研究館藏都在此;辛克萊圖書館(Sinclair Library)以音樂及建築的研究館藏為主,大學部用書及指定參考書也存放此處;法學院圖書館(School of Law Library)則以法律館藏為主。
夏威夷大學圖書館的自動化工作,從1980年代的線上目錄開始,1990年轉換至UHCARL(University of Hawaii, Colorado Allance or Research Libraries)系統,成為C... |
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