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握手言歡
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執手談笑，極為歡洽。形容非常友好、親熱。也作「握手極歡」。
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大權在握
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握有處理重大事務的權力。如：「如今他大權在握，若要他下臺恐非易事。」
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握手
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彼此伸手相互握住，是見面時的禮節，亦可表示親近或信任。《後漢書．卷一二．彭寵傳》：「寵謂至當，迎閤握手，交歡並坐。」《文明小史》第五一回：「饒鴻生搶上前，和主人握手相見過了。」
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交握
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(一)在兩個通信裝置或系統之間，於交換資訊過程中，事先確定的控制信號或控制字元序列的操作過程，用以建立聯接、拆斷聯接或交換資料和狀態等。 (二)在電腦通信安全中，一個能驗明單方或雙方身份資料的交換操作過程。 |
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攜雲握雨
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語本戰國楚．宋玉〈高唐賦〉：「旦為朝雲，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下。」後比喻男女相會尋歡。元．王實甫《西廂記．第三本．第四折》：「因今宵傳言送語，看明日攜雲握雨。」元．秦𥳑夫《東堂老》第三折：「你往常時在那鴛鴦帳底那般兒攜雲握雨。」也作「攜雲挈雨」、「握雨攜雲」、「握雲攜雨」。
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左券在握
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古代契約分為左右兩片，左片稱左券，由債權人收執，用為索償的憑證。「左券在握」比喻對事情有把握。如：「懸殊的比數加上時間即將終了，看來地主隊贏得比賽是左券在握了。」
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纖不盈握
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形容細小得握不滿。《文明小史》第五七回：「那時秦淮河有兩個名妓，一個叫做銀芍藥，一個叫做金牡丹，二人裙下蓮鉤都是纖不盈握的。」
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制握信念
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制握信念一詞是饒特爾(J.B. Rotter)於一九六六年首先倡導的。饒特爾根據社會學習的理論指出：人們對日常行為經驗中所遭遇的增強作用常有兩種不同的看法：有些人認為增強作用的產生，乃是由於他本身行為的後果，或者是由他本身所具備的某種品質、能力或特性所造成；他自己對這些行為後果或特質具有控制作用，或對其發生具有預測的能力。這種想法稱為內在制握信念，簡稱「內控」；另一些人則持相反的看法：認為增強作用的發生，並不是來自他本身行為的後果，而是基於他所不能控制的外在力量，如機會、命運所促成的，或是由另一個具有權威的人或事物所左右；他本人對這些沒有影響力。這種看法稱為外在制握信念，簡稱「外控」。事實...
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掌握學習
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掌握學習（Mastery learning）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義要明確期望學習者在教學結束後能掌握什麼。此時的目的是較寬泛籠統的，尚不夠具體，可能覆蓋著一個單元或某一課題。目的來自於課程的需求分析及課堂學習中存在的問題。 內容說明分析學習者按照年級水準、成績水準、社會經濟背景，動機、興趣和態度對學生進行分析。這些分析形成了學習者的一般㈵徵。另外，還要分析學習者的起點水準，這是學習者進入實際學習活動之前已經擁有的先決技...
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硬體交握
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係藉分開的線路載信號的方式將通過介面的資料流加以調整的技術。如RS-232串列線路上的RTS（請求發信）及CTS（清除發信）信號。相反地，軟體交握（software handshaking）使用兩個特殊字元插入到資料流以載送同樣資訊。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |