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犄角之勢
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比喻兩邊彼此呼應，共同夾擊對方。參見「掎角之勢」條。《東周列國志》第七三回：「吳兵進退兩難，乃分作兩寨，為犄角之勢，與楚將相持。」
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羚羊掛角
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傳說羚羊夜眠時，將角掛在樹上，腳不著地，以免留足跡而遭人捕殺。宋．陸佃《埤雅．卷五．釋獸．羚羊》：「羚羊似羊而大角，有圓繞蹙文，夜則懸角木上以防患，語曰羚羊掛角，此之謂也。」比喻詩文意境超脫不著痕跡。《景德傳燈錄．卷一六．福州雪峰義存禪師》：「師謂眾曰：『我若東道西道，汝則尋言逐句；我若羚羊掛角，汝向什麼處捫摹？』」宋．嚴羽《滄浪詩話．詩辯》：「盛唐諸人，惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊。」
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家庭角色
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為維繫家庭功能的正常運作，家庭成員之間需有適當的家庭勞務分工。所謂家庭勞務所指涉的不僅是家事、育兒或生計工作，同時也包括了家庭中的各種決定以及家庭成員心理健康的維繫。至於家庭勞務如何分工，則與該家庭所處的社會情境和社會規範有密切的關係；而這種分工的形式也就是所謂的家庭角色或任務。根據海斯(J. Heiss, 1976)的定義，家庭角色是對於處在家庭中不同位置上的成員彼此之間行為的一種界定。換句話說，家庭角色也就是一個社會對於家庭成員的行為期待。
根據實證研究指出(G.P. Murdock, 1937; Zeldith, 1955)，工業化以前與以後，家庭內部夫婦角色的關係在本... |
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團體角色
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團體角色(Group Role)目錄1 角色分類1.1 抗拒角色(resistant role)1.2 操縱角色(manipulating role)1.3 協助角色(helping role)2 關鍵字3 參考資料
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教師角色衝突
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教師角色衝突是指教師在學校社會體系中，因無法同時兼顧多種的角色，或無法同時滿足各方的不同期望，以致於外在行為上無所適從，內在心理上產生混亂、緊張、壓力與困頓的狀態。
教師角色衝突的類型，依衝突的來源，可分為角色內衝突和角色間衝突兩類：(1)角色內衝突，是指因各方（包括教育行政主管人員、校長、同事、家長、學生等）對教師有不同期望，致教師產生無所適從、左右為難的現象；(2)角色間衝突，指教師同時擁有兩個以上不能協調的角色，因而產生無法兼顧的矛盾心理。如女性教師同時要負擔教師、母親、妻子、媳婦的角色，致產生分身乏術之感。 教師角色衝突可藉許多方法加以解除或化解，常用的... |
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口角春風
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言語和煦，有如春風的吹拂。比喻用美言為人吹噓或說好話。常用於請人推介之辭。《歧路燈》第九六回：「你近日與道臺好相與，萬望口角春風，我就一步升天。」
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角逐
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爭勝。《戰國策．趙策三》：「駕犀首而驂馬服，以與秦角逐。」《五代史平話．周史．卷上》：「如今乃英雄角逐之秋，怎可以詩書禮義言之？」也作「角勝」。
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三角關係_（Triangulation）
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目錄1 三角關係之意涵2 不同學者對三角關係的看法3 關鍵字4 參考資料 三角關係之意涵三角關係是家族治療取向的重要概念，不同的學者對三角關係有不同的詮釋。家庭治療認為家庭成員形成的次系統是組成家庭動力與系統的基本要素，三
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蝸角之爭
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比喻所爭者極小。參見「蠻觸相爭」條。如：「為蝸角之爭而傷了同事間的和氣，實在是不值得！」
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總角
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比喻童年。舊時未成年男女，編紮頭髮，形如兩角，稱為「總角」，故用以指未成年的男女。《詩經．齊風．甫田》：「婉兮孌兮，總角丱兮。」《儒林外史》第八回：「便是小姪們聞了表兄訃音，思量總角交好，不想中路分離，臨終也不能一別。」
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