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斷虀畫粥
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宋代名臣范仲淹少時家境貧苦，在長白山僧舍讀書，每天以二升粟煮粥，過夜凝結後，以刀畫為四塊，早晚取食二塊，再切一些醃菜佐食。典出《五朝名臣言行錄．卷七之二．參政范文正公》。後用以形容不畏艱苦，刻苦勤學。如：「現在學生太不用功了！應該學學范仲淹斷虀畫粥的精神。」
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斷簡殘編
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殘缺不全的書籍或文章。元．關漢卿《拜月亭》第三折：「你貪著個斷簡殘編，恭儉溫良好繾綣。」元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「空雕蟲篆刻，綴斷簡殘編。」也作「斷編殘簡」。
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斷髮文身
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截短頭髮，在皮膚上刺畫文飾。古代吳、越一帶野蠻的風俗。《莊子．逍遙遊》：「宋人資章甫，而適諸越。越人斷髮文身，無所用之。」《左傳．哀公七年》：「大伯端委以治周禮，仲雍嗣之，斷髮文身，臝以為飾，豈禮也哉！」也作「文身斷髮」。
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斷絕
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隔斷。《三國演義》第一三回：「傕乃移帝后車駕於郿塢，使姪李暹監之，斷絕內使，飲食不繼，侍臣皆有飢色。」《紅樓夢》第一八回：「自此以後，香菱果跟隨寶釵去了，把前面路逕竟一心斷絕。」
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衛生教育診斷評價模式
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衛生教育診斷評價架構由克魯特(Green Kreuter)及迪茲(Deeds)等人於一九八○年提出，對衛生教育計畫有著相當深遠的影響，許多衛生教育學者均曾應用這個架構的部分或全部進行研究，而且發現這個架構相當有用。
PRECEDE是數個單字的第一個字母組成的，分別是Predisposing, Reinforcing, Enabling, Causes, Educational, Diagnosis及Evaluation。它是以流行病學、社會及行為科學、行政學及教育學為基礎的架構，由七個階段所組成。 第一個階段為社會診斷，或稱為生活品質評估。在這個階段中，強調使用... |
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恩斷義絕
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斷絕恩情道義。多指夫妻感情決裂而離異。元．馬致遠《任風子》第三折：「喒兩個恩斷義絕，花殘月缺，再誰戀錦帳羅褘！」也作「恩斷意絕」。
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獨斷獨行
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只按自己的意思行事，不考慮別人的意見。《官場現形記》第一二回：「你在他手下辦事，祇可以獨斷獨行，倘若都要請教過他再做，那是一百年也不會成功的。」也作「獨斷專行」、「獨行獨斷」。
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連綿不斷
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連續而不間斷。如：「受鋒面的影響，今年三月的春雨，連綿不斷。」
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快刀斷亂麻
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猶「快刀斬亂麻」。見「快刀斬亂麻」條。01.清．梁啟超《梁啟超全書．卷二．瓜分危言．破壞主義》：「快刀斷亂麻，一拳碎黃鶴，使百千萬億蠕蠕戀舊之徒，瞠目結舌。」
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截面積，斷面積
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對於承擔拉力(tensile force)或壓縮力(compressive force)等軸向力(axial force)的構件而言，與軸向垂直的橫斷面的面積稱為截面積(cross-sectional area)亦可稱為斷面積。一個構件如果它的截面形狀與截面積從頭到尾相同則稱為稜柱形桿(prismatic bar)，當所受之軸向力為P，而該軸向力之作用線通過截面之形心時，此構件在截面積為A的某一截面上之法向應力σ，σ=P/A，當一流體在某一管道(duct)內流動時，無論此管道之形狀為何，管道內壁所圍的空間與管道之軸垂直的橫斷面的面積亦稱為截面積(cross sectional area)或...
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