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整個
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一體的、全部的泛稱。如：「他整個暑假都住在外婆家。」
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整體溝通法
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「整體溝通法」又稱同時法(simultaneous)、併用法(combined)或綜合溝通法(total communication method)，是指聽覺障礙者，同時採用指文字、手語、讀話、說話和配戴助聽器等方法來進行溝通。美國聾校執行委員會(The Conference of Executives of American Schools for the Deaf)在一九七六年所下之定義為：「係適當的結合與運用聽語法、手語法和口語法的一種溝通方式，以確保聽障者能與聽力正常者或聽障者之間能有效地進行溝通。」
整體溝通法係鼓勵採用各種口語、殘存聽力、視覺及姿勢，換言之，聽障者... |
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修整
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修理整治。《南史．卷一五．徐羨之傳》：「廣陵舊有高樓，湛之更修整之，南望鍾山。」《警世通言．卷一一．蘇知縣羅衫再合》：「這山東王尚書府中水牌在上的，就是小人的船，新修整得好，又堅固又乾淨。」
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整整齊齊
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整齊而不凌亂。《西遊記》第一回：「芝蘭香蕙，瑤草奇花，般般件件，整整齊齊。」《初刻拍案驚奇》第一五回：「我如今添造房屋，修理得錦錦簇簇，週迴花木，栽植得整整齊齊。」
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整裝
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整理衣服、裝備。如：「整裝出門」。
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整修
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整頓修理老舊的物品。如：「他花了不少工夫整修門面，才使舊宅煥然一新。」
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統整主題教學
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統整主題教學(Integrated Thematic Insturction)科華利(Susan Kovalik)描述她的「統整主題教學」，是三個領域合而為一的產物：學生如何學習，教學策略，以及課程發展(Kovalik, 1986)。關於第一個領域，她以哈特(L. H. Hart)所提出得五種語人腦能相容的教學因素，作為依據：1.信任在一個充滿互尊互重與關懷照顧的教室氣氛中，學生能有信心地進行各種思考及解決問題的活動。教師及同儕完全不給予壓力和威脅...
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合零為整
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將零散的會合成整體。
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社會統整
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社會統整（Social integration）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義民主社會教育的重要目的之一，是提供各種不同特質與背景的學生可共同分享的教育經驗。而這種經驗的概念與強調使得共同價值或共同道德的統整課程概念緊相連結。而致力於社會統整目的的學校課程則常被視為「普通教育」（general education），因為所有的學生無分其背景。然而對於所有...
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整襟危坐
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整理服裝儀容，端正的坐好。形容態度神情莊重嚴肅。《宋史．卷四三六．儒林傳六．李道傳傳》：「雖處暗室，整襟危坐，肅如也。」也作「正襟危坐」。
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