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神氣活現
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表現出十分得意、傲慢的樣子。如：「同事那副神氣活現的表情，實在令人反感。」
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教學活動
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「教學活動」一詞是由美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne)所提出，蓋聶以為教師的「教學活動」設計旨在促進學生內在學習歷程的運作，兩者關係密切，他以下圖來說明兩者之間的關係。
圖左邊所示，學習者的內在學習歷程分為下列八個階段： 1.警覺(attention alertness)：當學習者的感官注意到外在環境的刺激時，會產生警覺狀態，也就是準備好肌肉緊張度和姿勢，等待接收訊息。 2.期待(expectancy)：學習者產生動機，意圖達成經由他人或自己所設立的目標。 3.回憶至工作記憶(retrieval to work... |
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你死我活
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形容爭鬥得非常激烈。元．李壽卿《度柳翠》第一折：「世俗人沒來由，爭長競短，你死我活。」《水滸傳》第四九回：「既是伯伯不肯，我們今日先和伯伯拼個你死我活！」
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絕活
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獨特而無人能及的本領。如：「空中滾翻向來是他的拿手絕活。」
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活性碳吸附
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藉由與高吸附性之顆粒或粉狀活性碳接觸而去除水溶液中溶解性物質或廢氣中污染物的作用。活性碳的表面基本上是非極性的，因此活性碳是一種疏水性而親有機物的吸附劑。一般而言，活性碳對於分子量大於45的有機分子吸附性均佳。故活性碳吸附在工業上的應用極為廣泛，舉凡糖的漂白、溶劑回收、廢水及廢氣處理、淨水、及一般的空氣淨化等。在廢水處理方面，活性碳吸附單元可以接在活性污泥處理單元之後，以吸附活性污泥無法分解的高分子有機物。
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幹活
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做事、做工。如：「要有飯吃，就得努力幹活。」
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活剝生吞
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比喻學習某事或做學問不求甚解，只知草率的襲用他人的經驗或成果。如：「做學問必須深入了解其中奧妙，切忌活剝生吞，以致一無所獲。」也作「生吞活剝」。
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(舟參)祭活動
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（舟參）是王船底下和柏油路接觸的一根木材，俗稱「龍骨」，王船尺寸依「舟參」而定，來源、尺寸和製造日期，皆依王爺指示。
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活化能
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反應物由低能量轉化成高能量的活化複合體所需的能量。
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