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邊界元     
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  一般物理或力學問題,均可推導出控制其現象之偏微分方程式;若經由基本解,利用散度定理(divergence theorem)及積分運算元,可導出對應之積分方程式。就力學觀念而言,此積分式係建立在兩個力系的功能互換原理上,而基本解的位移場,即為其中的一個力系。以離散元,模擬問題之幾何邊界並使用數值分析的方法,求解邊界積分方程式,稱為邊界元法。對於從事數值計算及模式分析的研究者而言,邊界積分方程式可將某些區域問題轉化成只要處理邊界問題,藉著邊界上所有物理量之基本變數,即可描述整個內部區域之物理行為。
  邊界元法相較於另一常用之數值分析方法即有限元法,邊界元法優點很多,主要包...
    
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淨高雅。如:「他家裝潢得十分雅,沒有華麗的裝飾。」
    
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生一對(上海少兒社)2009巫婆的孩子(維京國際公司)2009眼淚賊(湖北少兒社) 連結作者網站:方珍兒童文學館 http://fsc0203.myweb.hinet.net作者部落格:花婆婆方珍繪本工作坊 http://www.wretch.cc/blog/fsc0203
同位     
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原子序相同而質量數不同,在週期表中占同一位置的化學元。如氫、氘、氚,其化性相似,物性不同。同位可利用擴散原理提高濃度。一般可應用於醫學治療和診斷,或作為化學或生物實驗的追蹤劑和測定地質的年代等。
數位     
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數位養(Digital Literacy),是運用電腦及網路資源的能力。根據Paul Gilster在1997年定義的數位養(Digital Literacy)『它是以不同形式來瞭解並且使用電腦廣泛資源的能力』。Paul Gilster 在1998 年發表的“Digital Literacy”一書中,又定義數位養定義為『取得電腦網路資源,並加以應用的能力』。而數位
〔卡氏十六種人格因測驗〕     
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  〔卡氏十六種人格因測驗〕是卡泰爾(R.B. Cattell等編製的一種人格測驗,它適用於十六歲以上的青年和成人。為了對人格做一全面性的說明,卡泰爾從字典、心理分析及心理學的文獻中收集所有有關人格特質的名詞。這些名詞根據其意義相同性,首先被縮減為一百七十一個。卡泰爾請其協同研究者以此一百七十一個名詞評定數百位成人,再以因分析法獲得主要的人格特質,建立了一些人格量表。其中最著名的就是十六種人格因測驗,內容包括:樂群、聰慧、穩定、支配、興奮、有恆、敢為、敏感、懷疑、幻想、圓熟、憂鬱、試驗、獨立、自律、緊張。此測驗經劉永和等修訂為中文,並經標準化,建立臺港地區男女生常模,其再測信度(間隔一週...
環境     
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  深受自然薰陶、並對自然關愛,瞭解整體環境組成間的相互依賴及責任所需的知識及情懷稱之。相對於產生環境污染的環境文盲(environmental illiterates),無知已成為破壞環境的殺手。因此聯合國將1990年訂為環境養年,定義環境養為:全人類環境養為全人類基本的功能性教育,它提供基礎知識、技能和動機,以配合環境的需要,並有助於永續發展。
    
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語音中最小的單位。如漢語音節ā(啊)只有一個音,ài(愛)有兩個音,dāi(呆)有三個音等。音可以分元音、輔音兩大類。
核心養/能力     
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  核心養是指一組最重要的能力,使個人得以過著成功與負責任的生活;使社會得以面對現在與未來的挑戰。核心養又稱為「基本能力」或「關鍵能力」,而養(competence)或譯為能力一詞,在英語中常與「ability」,「capacity」,「skill」,及「proficiency」等詞互用。根據歐盟(European Union, EU)的界定,能力乃是知識、技能與態度的整合,並能運用於特定的情境中。經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)強調能力的概念更廣於知識與技能,涉及了在特別的情境中...
OECD (2004). Completing the foundation for lifelong learning: An OECD survey of upper secondary schools. OECD: Paris.
European Commission. (2005). Lifelong learning and key competences for all: Vital contribution to prosperity and social cohesion. Retrieved January 16, 2008, from http://europ...
    
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常聞。《紅樓夢》第四回:「薛蟠聞得都中乃第一繁華之地,正思一遊。」《文明小史》第四○回:「聞諸君大名,佩服的很。」
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