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忘形之契
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不拘形跡、身分的好朋友。宋．尤袤《全唐詩話．卷三．韋丹》：「丹與東林靈澈上人為忘形之契，丹嘗為思歸絕句以寄澈。」也作「忘形交」、「忘形之交」。
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老伯姆同契哥－－有也好無也好
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老太太找情夫是可有可無，用以比喻無關緊要。例：有無升官，對𠊎來講就像係老伯姆同契哥－－有也好無也好，毋強求。（有沒有升官，對我來說就像是老太太找情夫－－有也好沒也好，不強求。）
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死契
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已經完成買賣手續，永遠不能再贖回的契約。《紅樓夢》第一九回：「況且原是賣倒的死契，明仗著賈宅是慈善寬厚之家，不過求一求，只怕身價銀一併賞了。」
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參同契
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書名。相傳為魏伯陽作。為道家重要典籍之一，中多假周易爻象以說丹鼎之術。後蜀彭曉撰《周易參同契通真義》三卷，即注此書。宋儒朱熹、蔡元定皆嘗治其書。
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契刀
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一種古代的錢幣。漢代王莽於居攝二年所造，其環如大錢，身形如刀。《漢書．卷九九．王莽傳上》：「五月，更造貨：錯刀，一直五千；契刀，一直五百；大錢，一直五十，與五銖錢並行。」
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學習契約
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「學習契約」是一名學生與一位指導教師或一個輔導者之間，就此學生應完成的學習任務有關的書面協定；它和獨立學習方式一樣，是一個教育個別化發展的產物。
擬定學習契約的目的，是為學生創造一個高度自由、個性化的學習機會，使學生充分利用人力、資源、資料，以學習並提高能力。學習契約的內容包括：學習目的、完成目的的詳細資源、方法和時間表，評估進展的方法及標準和學分量。學習契約完成的時間依情況而定，工作量依個案而不一，學習領域按需要而抉擇。學習契約最初只用於高等院校，後來中、小學也漸有試用。學習契約被視為教育改革的一種嘗試，所以它的使用狀況各校不一，有的修改整個課程，為學習契約的運用創造條件，... |
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契友
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志趣、意氣相投的好友。《三國演義》第六○回：「松有心腹契友二人：法正、孟達。此二人必能相助。」
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殷墟書契
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商代占卜後刻在龜甲、獸骨上的文字。參見「甲骨文」條。
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契重
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器重。《聊齋志異．卷三．連城》：「喬生，晉寧人，少負才名。……邑宰以文相契重。」《老殘遊記》第一八回：「老哥沒有送過人的錢，何以上臺也會契重你？可見天下人不全是見錢眼開的喲！」
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神會心契
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相互間心神契合，不必藉由言語的表達，心裡便已理解、明白。《宣和書譜．卷一二．行書六．王安石》：「京從兄襄深悟厥旨，其書為本朝第一。而京獨神會心契，得之於心，應之於手，可與方駕。」
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