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訪問調查法     
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訪問調查法是調查研究法中用以集資料的工具之一。”訪問”就某種意義言之,是一種口頭問卷。受訪者不用填寫答案,而是與訪談者面對面,按自己的方式以口頭回答被問及之問題,以提供所需的資料,就其功能言,與郵寄問卷相近,同為集態度與知覺的資料,而採行的一種方便的方法。計畫與執行訪問調查之步驟為:旭是目標、閱覽相關文獻、選取樣本、設計訪問結構、發展訪問題目、選擇與訓練訪問員(訪員)、執行預測、實施訪問、編碼與列表、分析與解釋結果。目錄1 優點與缺點2 依結構...
問題教學法     
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問題(3)提出假設(4)選擇假設(5)驗證假設2."歸納法"步驟:(1)提出問題(2)分析問題(3)集資料(4)整理資料(5)總括結論 注意事項1.此教學法之主要目的,在於培養學生善於運司及解決問題之能力;不重視知識和課文之記憶與背誦。故教學時,教師必須慎重選擇問題,以啟發學生的思想。2.指導學生解決問題時,不論使用演繹法或歸納法,不必拘泥形式,嚴守方法之步驟;要靈活運用,必要時視問題之性質,可將兩個步驟加以彈性的合併。3.解決問題之責任,主要在於學生,教師僅處在指導之地位,不可動輒替代學生解決問題,如此對於學生反而毫...
間諜     
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2.受過特種訓練,潛伏於對方組織內集情報,或從事顛覆活動的人。
搜羅     
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相似詞:徵求、徵採、收集、搜求、搜集、
功能型教育領導理論     
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組織環境與文化,以達成有效進行知識管理的領導行為(註一)(註二)。1.知識管理的目的:在於藉由組織的集、儲存、整合、分享、應用與創新,強化組織的生產力、競爭力、適應力、與創新力。以因應環境之變革與永續發展。2.知識管理的主體:在於組織的成員。由於知識無固定型體,需要適當的載具才得以顯現與傳遞。知識發於人、傳於人、也變於人,沒有人則沒有知識,因此如何發掘、整合、提升組織成員的知識能力,即是知識管理過程中重要的議題。3.知識管理的內涵:在於將組織的顯性知識(如:文字、檔案)系統化,與隱性知識(如:經驗、組織文化)外顯化。4...
人種誌研究     
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人種誌研究(ethnographic research)在用詞上,王文科採用「人種誌研究」,劉仲冬採用「民族誌研究法」,楊孟麗與謝水南則譯稱「人種誌研究」。人種誌研究是集資料的基本策略,有各種不同的名稱,如教育人類學(educational anthropology)、參與觀察(participant observation)、田野研究(field research),其意義為:「交互作用」的研究(interactive research),在田野做密集時間的觀察、訪問與記錄的過程。人種誌研究不像統計分析,有特定的研究...
一鱗半爪     
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原指龍在雲中,時露一鱗一爪,難以窺其全貌。後比喻零星片段的事物。清.葉廷琯《鷗陂漁話.卷五.莪洲公詩》:「余遍為羅,僅得詩三帙,叢殘不具首尾,于諸集殆不過一鱗半爪。」也作「一鱗半甲」、「一鱗片甲」、「一鱗一爪」。
評鑑     
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;(2)將目標轉換成可測量的行為目標;(3)尋找可供達成目標的情境;(4)發展適當的評鑑工具;(5)集表現的資料;(6)評估表現與預定目標差距;(7)判定目標達成的程度。目標達成模式的優點:能評估預期目標的達成程度。目標達成模式的缺點:只重視組織運作的結果,而忽略了運作過程;因太過重視可測量目標的評鑑,容易忽略一些比較不具體或不易量化的目標。 內在效標模式(judgmental model emphasizing intrinsic criteria)內在效標模式(judgmental model emphasizin...
變通性評量     
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t)在實際的教學活動中,教學與評量兩者是互為表裡的,教師在教學活動中透過觀察並與學生談話、學生作品,集各個學生學習情形的資訊。「真實評量」(authentic assessment)一詞首先是由Grant Wiggins在1989年所提出的,他主張設計一個真實測驗(authentic test)的首要步驟為先決定我們希望學生在經過學習後所能呈現出來的確實表現(actual performances)為何(Wigginse,1989a)。一個真實評量的設計必須至少符合以下四個基本特徵:(一)評量的設計必須能真正的表現出該...
後設評鑑     
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. 適切地依標準、原則或校標來評鑑系統或特定方案5. 簽訂理解的備忘錄或協商的正式後設評鑑契約6. 集和檢視相關可用的訊息7. 集必要的新訊息,包括現場晤談、觀察和調查8. 分析發現9. 根據所選定的評鑑標準、原則和校標進行判斷10. 準備和提繳必要的報告11. 適切地幫助委託人和其他利害關係人解釋和應用發現。 中英文關鍵字中文關鍵字:後設評鑑英文關鍵字:meta-evaluation 參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2007),教育e辭書,...
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