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造次顛沛
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倉促不安定的時候。唐．舒元輿〈貽諸弟砥石命〉：「然吾固欲爾輩常置砥於左右，造次顛沛，必於是思之，亦古人韋絃銘座之義也。」
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翠翹
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1.翠鳥尾部的長毛。《楚辭．宋玉．招魂》：「砥室翠翹，挂曲瓊些。」
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眾腋成裘
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蓋非兼王之道也。是故天地不昭昭，大水不潦潦，大火不燎燎，王德不堯堯者，乃千人之長也。其直如矢，其平如砥，不足以覆萬物。是故谿陝者速涸，逝淺者速竭，嶢埆者其地不育，王者淳澤，不出宮中，則不能流國矣。 〔注解〕
(1) 典故或見於《慎子．知忠》。
(2) 辭：推卻、不接受。
(3) 違：反、背。
(4) 千鎰：千金。鎰，音｜ˋ，古代計算重量的單位。以二十兩或二十四兩為「一鎰」。〔參考資料〕 《慎子．知忠》父有良子，而舜放瞽叟。桀有忠臣，而過盈天下。然則孝子不生慈父之家，而忠臣不生聖君之下，故明主之使其臣也，忠不得過職，而職不得過官，是以過修於身，而下不敢以善驕矜守職之吏；人務其治，而莫敢淫...
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青雲之士
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具有美德並享有盛譽的人。《史記．卷六十一．伯夷傳》：「閭巷之人，欲砥行立名者，非附青雲之士，惡能施于後世哉！」
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國立臺中家商
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推動「全人教育」之理想 「德、智、體、群、美」五育並重，讓學生在適才、適性、創造、包容的情境中，培養砥礪自己、珍惜自我的作為，具備欣賞、悅納他人的情操，以彰顯人性的價值。建立溫馨和諧的校園文化 規劃良好的學習與生活環境，建構「友善和諧」校園，教師胸懷教育愛，學生常懷感恩心，鼓勵共同參與，暢通溝通管道，使校園氣氛溫馨和諧。建立學習型組織，追求創新卓越 在「以學生為主體，教師為其心靈捕手」的認知下，積極構築共同願景，營造自動自發自主學習的氣氛，從而鼓勵奮進、創新，樹立追求卓越、超越自我的精神。重視生活教育，涵養職業倫理 落實...
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一呼百喏
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此處所列為「一呼百諾」之典源，提供參考。 《韓詩外傳》（據《群書治要．卷八》引）智如原泉，行可以為表儀者，人師也；智可以砥礪，行可以為輔檠者，人友也；據法守職，而不敢為非者，人吏也；當前快意1>，一呼再諾者，人隸2>也。故上主以師為佐，中主以友為佐，下主以吏為佐，危亡之主以隸為佐。 〔注解〕
(1) 當前快意：在人面前投合對方的心意。
(2) 隸：地位卑賤或供人役使的人。
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窮通
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窮困與顯達。《魏書．卷三五．崔浩傳》：「其砥直任時，不為窮通改節。」也作「窮達」。
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㕙盡盧烹
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此處所列為「兔死狗烹」之典源，提供參考。 ＃《淮南子．說林》1>璧瑗成器，礛諸之功；鏌邪斷割，砥礪之力。狡兔得而獵犬烹，高鳥盡而強弩2>藏。 〔注解〕
(1) 典故或見於《文子．上德》、《史記．卷四一．越王句踐世家》。
(2) 強弩：裝有機關，勁度很強的弓。弩，音ㄋㄨˇ。〔參考資料〕 ■《文子．上德》使葉落者，風搖之也。使水濁者，物撓之也。璧鍰之器，礛之功也。莫邪斷割，砥礪之力也。虻與驥致千里而不飛，無裹糧之資而不飢。狡兔得而獵犬烹，高鳥盡而良弓藏，名成功遂身退，天道然也。■《史記．卷四一．越王句踐世家》句踐已平吳，乃以兵北渡淮，與齊、晉諸侯會於徐州，致貢於周。周元王使人賜句踐胙，命為伯...
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雞鳴起舞
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此處所列為「聞雞起舞」之典故說明，提供參考。據《晉書．卷六二．祖逖列傳》載，晉代的祖逖，性格豪邁，為人俠義。當時國家情勢內憂外患，祖逖立志要為國家盡力，平定動亂。他與好朋友劉琨一起在司州任職，志向相同，兩人便住在一起，相互砥礪。有一回，祖逖在半夜時聽到雞啼聲，雖然天還沒亮，但他驚覺時間相當寶貴，應該好好把握，就踢醒睡在一旁劉琨說：「聽到雞叫聲了嗎？我們得趕快起床，把握時間練武吧！」於是兩人無懼夜裡的涼意，到院子裡舞劍鍛鍊身體，每天都不間斷，練就了一身好武藝。後來祖逖受到皇帝的賞識，被任命為大將軍，帶兵平定動亂，收復許多失土，一償報效國家的心願。後來這個故事被濃縮成「聞雞起舞」，用來比喻把握時機...
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劙
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割、劃。《荀子．彊國》：「剝脫之，砥厲之，則劙盤盂、刎牛馬忽然耳。」《聊齊志異．卷四．念秧》：「或有劙囊刺橐，攫貨於市，行人回首，財貨已空，此非鬼蜮之尤者耶？」
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