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重整
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重新整頓。《三國演義》第三七回：「光武中興，重整基業，復由亂而入治。」《初刻拍案驚奇》卷一五：「卻見陳秀才搬出好些銀子，已自酥了半邊，把那舊日的奉承腔子，重整起來。」
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土壤污染預防與整治
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防止土壤遭受污染與對已遭受污染土壤進行改良、治理的活動。土壤保護以預防為本，整治為標。預防的重點應採取對各種污染源排放進行濃度及總量管制；並對農工業排放水進行長期監測，使之符合排放標準；農業方面應合理施肥、用藥，注意避免污染地下水，若利用工業或都市污水灌溉，必須先行淨化處理，推廣病蟲害之生物防治技術。例如重金屬污染土壤可採用客土、排土、翻土或使用化學改良法，使土壤重金屬活性降低而達到整治目的。
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負整數
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負整數就是-1、-2、-3…。
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整合分析
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整合分析或稱「後設分析」是一種運用統計技術，綜合先前獨立執行研究之結果的一種評述程序。整合分析為了統整發現，先大量蒐集個別研究的分析結果，再作統計分析，以尋求一般性結論的技術；具有對研究因果關係、敘述的討論，提出替代性處理，以便能擴充研究文獻的意義。
整合分析由於是運用相同統計方法，而不是以主觀的、憑印象的方法來評論大量的研究結果，所以常能得到較強有力的結論。整合分析的效果在各研究結果不一致的情形時，更能顯現。整合分析也可以在分析中讓研究者更易發現過去研究不足之處，可提出研究的新方向、可尋找中介變項、也能發現個別研究所無法發現的趨勢。 常用的整合分析有綜合考驗(... |
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整體論
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整體論文譯為統一論，意思是生命體及非生命體、有機體和非有機體間有根本的、不能還原的差異者，即是整體性的有無。整體論因堅持生命整體性之需要，故而與生物學中的機械論、唯物論見解相異。
整體論者強調的整體性是由部分組合而成，但此整體性有其獨立的地位，不能還原成部分的總和。因此整體論重視三種特生：(1)整體雖由部分所組成，但部分卻是在有秩序、相互關聯的情形下構成整體性；(2)整體一經形成後，整體性即多過部分的總和；(3)整體性優於、且先於部分的性質，因整體性才使部分得以具有意義。 整體論的看法是司默茲(J.C.Smuts,1870~1950)在一九二六年出版之〔整體論與... |
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停眠整宿
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留宿終宵，指男女歡會而言。元．關漢卿《金線池》第二折：「何須把一家苦苦死淹留也不管設誓拈香，到處裡停眠整宿。」《水滸傳》第二六回：「如今家中又沒人礙眼，任意停眠整宿。」
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學校整體規畫或課程
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學校整體規畫或課程是指從學校整體的觀點，充分考量學校條件、社區特性、家長期望及學生需求等相關因素，以學校的改革活動或課程需求為基礎，結合學校及社區的所有資源，發展出的規畫或課程。 美國政府為了協助低成就學校提升其效能，在1991年倡導「新美國學校」（New American Schools，NAS）運動，期以民間企業的力量募集大量捐款，協助教育界人士發展不同於傳統學校且具高效能的學校，再經由這些種子學校將新的辦學理念和方法推廣到全國各地。在程序上，係透過全國評比，甄選最佳的新學校設計案，給予經費補助，以落實其理想學校。在21世紀初期，投資金額超過1億3千萬美金，約4000所學校得償改...
蔡清田（2002）。學校整體課程經營：學校課程發展的永續經營。台北市：五南。
宋玫玫、袁世敏（1993）。新美國學校設計方案及範例。教師天地，67，43-47。 |
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整體學習法
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整體學習法是學習時進行練習的一種方式。在學習時將學習材料視為一個整體，在練習時不分段落的一種學習方式。在閱讀某一篇文章時想要讀到能背誦的程度，若採整體學習法，則須通篇從頭到尾一遍遍的讀下去。在技能學習時也可以採用整體學習法，例如體操地板動作，每次練習時都從開始的動作做到結束的動作一氣連貫，不採分段進行的方式。與整體學習法相對的是部分學習法(part method of learning)，則是將學習材料分成數段，按段進行練習，直到前一段熟練後再進行下一段的學習。如此循序漸進，最後學完全部。
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平頭整臉
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形容相貌端正。也作「平頭大臉」、「平頭正臉」。
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整躬率物
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整飭自己的言行儀態，以為部屬或人民的表率。如：「領導人物，應該整躬率物，使部下衷心信服。」
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